Éduquer avec bienveillance (en s'inspirant de la CNV)

De nos jours, monter le ton, faire planer une punition, promettre une récompense, manipuler légèrement, faire faire plusieurs fois des actions « pour que ça rentre », faire signer des contrats font trop souvent partie des leviers utilisés pour éduquer et faire évoluer un jeune. Mais vers quel type d’adulte ?

Cette formation vise à développer chez l’éduquant une culture de la relation et de l’accompagnement éducative inspirée du courant de « l’éducation positive ». Ceci en s’appuyant sur les concepts de bienveillance de la Communication NonViolente de Marshall Rosenberg appliqués à la relation éducative du jeune.

Tout éducateur, moniteur, cadre, psychologue, soignant, animant des groupes ou des réunions, souhaitant repenser sa posture d’autorité éducative.

Prérequis implicite : cette formation, souvent vécue comme impliquante, nécessite une certaine volonté de remise en cause.

• Découvrir les compétences relationnelles de base de la Communication NonViolente de Marshal Rosenberg (CNV).
• Repérer le niveau de conscience (selon le modèle de K. Wilber) de notre proposition éducative.
• Accompagner le changement de représentations du jeune selon des modalités inspirées par une éthique de bienveillance.

Issue des approches de Carl Rogers (le père du concept d’empathie), le processus de Communication Non Violente (CNV) de Marshall Rosenberg nous proposera un regard bienveillant sur la relation éducative :

• nous en découvrirons les bases afin de proposer aux participants plus de conscience de l’impact relationnel et émotionnel de leur posture éducative. (80 % de nos apports conceptuels viendront de la CNV),
• sur ces bases, nous verrons comment gérer (protéger, retrouver) notre propre disponibilité relationnelle, puis comment poser un « Non », faire un retour éducatif, conduire un entretien, bâtir une progression éducative collaborative (faire du "coaching éducatif"), repenser la sanction, sortir des impasses relationnelles,

Des exercices, des situations fictives, ou des mises en situation permettront de s’y exercer.

• Des échanges, réflexions sur des situations amenées par les professionnels permettront de faire évoluer nos habitudes parfois institutionnalisées.
• À l’aide du modèle de la spirale dynamique de K. Wilber nous verrons comment devenir des « éduquants » plus à même de faire les "pas de côté" nécessaires et d’élever le niveau de conscience (et de bienveillance) de nos propositions éducatives.

• Tout au long de la formation, jeux et exercices de communication (verbaux, non verbaux...) viendront éclairer et mettre au travail les apports théoriques. Des mises en situation d’animation permettront d’intégrer les apprentissages.
• Exercices corrigés tout au long de la formation.
• Mise en œuvre du dispositif d’évaluations.

Éric BARNOUIN, Psychologue clinicien, formé à la Communication NonViolente notamment par Marshall Rosenberg, il s’est spécialisé dans la relation éducative et d’accompagnement, notamment auprès de publics dits difficiles.