La sanction éducative bienveillante (en s'inspirant de la CNV)

Visée professionnelle

Nous savons de nos jours qu’une sanction doit être avant tout éducative et n’a pas besoin d’être punitive. La notion d’expiation de la faute a souvent disparu. Toutefois, nous avons parfois à l’esprit la notion de frustration nécessaire « pour faire passer l’envie » et apporter la transformation des conduites…

Nous allons proposer ici une réflexion puis une formation permettant une vision encore plus actuelle et constructive de la conséquence à donner au passage à l’acte. Inspirée de l’approche de Communication Non Violente (CNV) de Marshall Rosenberg, cette formation permettra de prendre en compte la victime de l’acte, le collectif sociétal ou institutionnel, et bien sûr l’auteur. Mais ceci dans une dynamique d’accompagnement au changement de l’auteur préservant l’intégrité de chacun et favorisant le désir coopératif – développer un travail avec et non un travail contre.

Personnes concernées et Prérequis

Tout éducateur, moniteur, cadre, psychologue, soignant, animant des groupes ou accompagnant des individus, ayant à faire de la discipline et/ou à décider de sanctions.

Pas de prérequis.

N.B. Cette formation, souvent vécue comme impliquante, nécessite une certaine volonté de remise en cause.

Objectifs opérationnels

• Découvrir les compétences relationnelles de base de la Communication NonViolente de Marshal Rosenberg (CNV).
• Savoir évaluer le « niveau de bienveillance » (selon le modèle de K. Wilber) de sa sanction ou de sa proposition éducative.
• Mettre en place, chez l’auteur d’un acte, une dynamique de découverte des leviers internes qui ont conduit à cet acte, puis d’élaboration des changements nécessaires.
• Concevoir des actions éducatives collaboratives amenant aux changements de conduite nécessaires.

Contenu

• Cette formation permettra avant tout une meilleure compréhension des leviers internes du passage à l’acte et de la récidive.
• Ensuite, après certains pas de côtés de la part de « l’éduquant », nous verrons quel(s) contenance(s) et accompagnement(s) penser en vue de la transformation de ces leviers. Ceci, en prenant en compte l’auteur, la victime, le groupe et l’autorité responsable.
• Avec la Communication NonViolente, nous développerons des qualités relationnelles d’accompagnement tant pour les victimes que pour les auteurs ; notamment avec des notions d’écoute empathique, de transmissions précises de valeurs éducatives ou de « coaching éducatif » soutenant la reconstruction de chacun. Nous aborderons le principe de « justice réparatrice ».
• Nous étudierons le modèle de « la spirale dynamique » ; une échelle permettant, d’une part d’évaluer le niveau de bienveillance des sanctions proposées, et d’autre part, d’améliorer l’efficacité éducative de celles-ci.

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d’évaluations

• Tout au long de la formation, jeux et exercices de communication (verbaux, non verbaux, d’implication corporelle...) viendront éclairer et mettre au travail les apports théoriques. Des mises en situation permettront d’intégrer les apprentissages.
• Exercices corrigés tout au long de la formation.
• Mise en œuvre du dispositif d’évaluations (cf. p. 5).

Animation

Éric BARNOUIN, Psychologue clinicien, formé à la Communication NonViolente notamment par Marshall Rosenberg, il s’est spécialisé dans la relation éducative et d’accompagnement, notamment auprès de publics dits difficiles.