Développer les compétences relationnelles et psychosociales des personnes accompagnées

Visée professionnelle

Les professionnels de l’éducation et de la relation d’aide sont parfois confrontés à des situations dans lesquels apparaît un blocage dans l’évolution de la personne accompagnée, des attitudes, des comportements qui ne se transforment pas malgré les dispositifs mis en place, principalement centrés sur l’analyse psychique de la personne. Or, parmi les facteurs possibles de ce blocage, figure l’environnement relationnel de la personne au sein de l’institution.

Tout au long du stage vous découvrirez comment transformer cette dimension relationnelle en opportunité de développement psychosocial pour la personne accompagnée, notamment à travers l'expérience de l’altérité et la compréhension des codes sociaux.

Personnes concernées et prérequis

Tout professionnel en situation éducative et de relation d’aide auprès d’enfants, d’adolescents ou d’adultes.

Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Expliciter le concept de socialisation dans ses différentes dimensions et étapes.
• Identifier le processus de développement des compétences relationnelles et psychosociales, ce qui les bloque ou les favorise.
• Expérimenter et s’approprier des savoir-être et des savoir-faire favorisant le développement de ces compétences relationnelles dans le respect de soi et des autres.

Contenu

• Intégrer des concepts tournés vers la connaissance de soi, la découverte de l’autre et la coopération.
• Utiliser le groupe comme support au développement individuel.
• Expérimenter divers outils de communication (CNV, école de Palo Alto, T.Gordon, approche systémique).
• Pratiquer des exercices de relaxation et de dynamique corporelle pour se centrer, se dynamiser ou s’apaiser.
• Apprendre l’utilisation des jeux coopératifs pour offrir l’expérience de réussir ensemble et prendre sa place dans un groupe.
• S’entrainer à réguler les conflits au sein du groupe par le cercle de parole, la médiation, les mises en situation.

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d’évaluations

• Apports théoriques mis en étroite relation avec différentes expériences impliquant le corps et les émotions.
• Les participants peuvent évaluer leur ajustement relationnel tout au long de l’avancée de la formation.
• Mise en œuvre du dispositif d'évaluations incluant évaluation de la satisfaction, auto-évaluation, évaluation de l'atteinte des objectifs.

Animation

Christine CASSET, assistante sociale et formatrice spécialisée en Théâtre Forum. Formée à la psychologie énergétique et plus particulièrement à la gestion du stress et des émotions.

Virginie KERSAUDY, thérapeute en Analyse Systémique et Thérapie Familiale, médiatrice, formatrice en développement relationnel. Formée à l’approche Gestalt et spécialisée dans l’outil du Théâtre forum (conception, analyse, jeu).

Les + de la formation

• 80 % de pratique.
• Outils directement transposables dans la pratique professionnelle.