Animer et coordonner une activité danse à visée éducative ou thérapeutique

Ce stage vous apporte les outils pratiques et méthodologiques, pour la mise en place ou l’accompagnement, d’une activité Danse et Expression Corporelle, comme support pédagogique, thérapeutique ou d’animation…

Ce stage se compose d’une première phase formative en présentiel (21 h) suivi d’une seconde phase réalisée à distance (7 h) sous forme de classe virtuelle (en groupe et en individuel), avec pour objectif de renforcer le transfert des apprentissages en situation de travail.

Tout salarié du secteur, impliqué ou intéressé par ce type de médiations : Corps, Musique et bienfaits pour la personne…

Pas de prérequis concernant la thématique.

Prérequis technique pour le distanciel : prévoir un poste (PC, Mac, iPad…) équipé d’une connexion internet, d’un micro et d’une webcam, situé possible dans une pièce au calme.

Note : Si l’accès à ce stage est accessible à tous les intervenants du secteur, pour l’accompagnement, la loi française en définit sa mise en place par, ou sous couvert, des professions qui en ont les prérogatives par leur diplôme (cf. code de l’éducation, art. L 363-1).

• Expérimenter les effets multidimensionnels de la danse pour mieux l’utiliser auprès des usagers.
• Savoir utiliser la médiation Danse comme élément d’observation et de compréhension de la personne.
• Intégrer l’activité Danse dans les projets personnalisés.
• Déployer l’activité sous l’angle d’une médiation de changement et de mieux-être pour le résident.
• Savoir animer un atelier danse dans cette démarche, ou apporter cette lecture auprès d’un intervenant extérieur.

Apports théoriques :

• De la danse nuptiale à la danse tribale, appréhender le mouvement comme réponse sociale ritualisée.
• Faire le lien entre sidération, désadaptation, mécanismes de somatisation… et intérêts des techniques d’expression.
• Utiliser une grille de lecture : à partir de ce qu’exprime le corps, trouver des pistes, bienveillantes et écologiques pour la personne.

Apports méthodologique :

• Les 5 composantes didactiques incontournables pour animer une activité danse.
• Phrase musicale, tempo, contretemps, espace, schéma corporel… et leurs incidences sur le système nerveux et sur les émotions.
• Méthodologie innovante du Projet Thérapeutique ou Individualisé par la danse.

Pratique : (en fonction des intervenants experts)

• Expression corporelle et ses bases : Danse Primitive : pulsation, balancement, voix, rituels et représentations symboliques.
• Danses « tribales » : Haka, Tamouré, Taï Chi, Katas, Capoeira, danse primitive…
• Danses latines : Salsa, Shines, Chacha, Bachata, Meringue, Rueda, Ligne, Koudour.

Élaboration d’un plan d’action en lien avec la situation de travail du stagiaire.

Analyse des pratiques et suivi du plan d’action

• 3 rencontres de 2 h en classe virtuelle dans les 6 mois suivant le présentiel : analyse des pratiques et point sur la mise en œuvre du plan d’action.
• 1 heure d’accompagnement individuel en visio pour faire le point sur sa pratique et un bilan sur le transfert des apprentissages en situation de travail.

• Alternance entre pratique en salle de danse, et méthodologie en salle de cours.
• Feedbacks sur les vécus immédiats : les stagiaires sont mis en situation d’apprenants avant d’aborder la méthodologie,
• Utilisations d’un outil clinique : la grille MARC (études de cas, évaluations pistes de progrès moyens et stratégies)
• Classe virtuelle sur l’application Teams Pro. Il est prévu une assistance technique et pédagogique appropriée pour accompagner l’apprenant dans le déroulement de son parcours en distanciel. Une information sur la nature et la programmation des activités pédagogiques à distance sera fournie en début de stage. 
• Mise en œuvre du dispositif d’évaluations.

Olivier BENOIT, Master Activités Physiques Adaptées, DU management du secteur médico-social, Coach et formateur ACTIF depuis 1994.

Patricia VON ESSEN Professeur de Danse, spécialiste en Danse primitive.

Ou/et Intervenants experts.

• Les pratiques « danse » sont accessibles et motivantes pour tous les stagiaires.
• Savoir utiliser l’activité pour ses effets positifs sur les publics,
• Innovante : une analyse de la pratique en distanciel pour renforcer le transfert des apprentissages.