Sport, citoyenneté et publics difficiles - mode d'emploi du changement

Visée professionnelle

La quête d’identité est un puissant moteur pour l’individu, et correspond à un de nos objectifs généraux…

En effet, la citoyenneté ne se décrète pas, elle s’acquiert…

L’utilisation du sport et de la Pédagogie SRP, à l’opposé de l’activisme, permet un changement essentiel du comportement.

Face à des publics en marge, en manque de repères, de cadre, en difficulté avec l’autorité, les professionnels découvriront ici une approche innovante : un déclencheur de changements, vers une nouvelle citoyenneté.

Personnes concernées et prérequis

Éducateurs ou salariés confrontés à des publics difficiles : CER CEF MECS ITEP et autres.

Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Savoir utiliser l’activité physique comme élément d’observation et de compréhension de la personne.
• Identifier les mécanismes de passage à l’acte pour mieux les gérer par les médiations corporelles.
• Savoir utiliser la pédagogie de la mise en situation pour instaurer un comportement résilient, de passage à l’acte... socialement acceptable.
• Comprendre son propre fonctionnement pour faire de la relation pédagogique un outil.
• Savoir animer l’activité dans cette démarche, ou apporter cette lecture auprès d’un intervenant extérieur.

Contenu

Théorique

• Sociohistorique des causes environnementales précursives à l’incivilité.
• Mécanismes du stress, du passage à l’acte et approche du comportement.
• Sensibilisation aux approches thérapeutiques comportementales.
• Les castrations symboliques de F. Dolto et l’intégration de la loi comme structuration de valeurs et d’identité.
• Du jeu au je : les étapes du processus d’individuation explorées par l’activité.
• Grille d’observation et d’évaluation du comportement in situ (activités ou séjours de rupture).

Pratique (en fonction des conditions) :

• Activités de pleine nature : Escalade, rappel, tyroliennes, accrobranche, via Ferrata.
• Activités de santé : musculation, randonnée, footing…
• Activités aquatiques (longecote, plongée, apnée...).
• Activités d’équilibre : Respirologie, Méditation, Yoga…
• Jeux de rôle, mises en situation « adaptées » aux stagiaires.
• Extrapolations et exploitations pédagogiques des situations.
• Étude de cas in situ par la grille MARC et construction du projet individualisé.

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d’évaluations

• Mises en situations concrètes : jeux de rôles et/ou sports à environnements spécifiques.
• Extrapolations et grilles de lecture pour une compréhension des comportements…
• Approches comportementales et techniques de communication.
• Techniques de gestion du stress et du passage à l’acte.
• Les stagiaires seront mis en situation d’apprenants pour vivre de l’intérieur ce qu’on cherche à apporter aux « jeunes », notamment cette capacité au changement et à la résilience. C’est donc une implication personnelle de chacun qui est attendue.
• Mise en œuvre du dispositif d'évaluations incluant évaluation de la satisfaction, auto-évaluation, évaluation de l'atteinte des objectifs.

Animation

Olivier BENOIT, Master Activités Physiques Adaptées, DU management du secteur médico-social, Coach et formateur ACTIF depuis 1994, et intervenants experts.

Note

Tenues sportives, baskets, survêtements, maillot de bain.

Certificat médical de non-contre-indication aux activités physiques.

Toutes les activités sont accessibles, y compris avec une condition physique moyenne.

Les + de la formation

• Les pratiques de pleine nature sont un moment fort du stage.