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Secteur Sanitaire, Social et médico-social

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De l’interdit à la transgression : la place de la sanction dans la relation éducative

N° 468-469, mai-juin 2015, 260 pages, 18 €

Nombre d’usagers marqués par des carences affectives et/ ou par des trajectoires de vie chaotiques, vivent un rapport compliqué avec le respect de la « loi » et les règles du « vivre ensemble ». Ils nous rappellent aussi que toute relation éducative au sein d’une structure d’accompagnement social ou médico-social, comporte immanquablement une dimension conflictuelle.

Dès lors, et face aux comportements transgressifs visant consciemment ou non, à braver et à franchir les interdits posés par l’autorité symbolique du cadre « institutionnel » (au risque parfois même de faire voler en éclat ce dernier), les professionnels se doivent d’élaborer des réponses pertinentes et cohérentes, permettant d’éviter que les situations éducatives s’enkystent et s’enlisent dans un processus inutile et contre-productif de répétition de la sanction, au risque parfois même de générer de la violence et des dysfonctionnements au sein des équipes. 

Ce numéro des Cahiers de l’ACTIF se propose donc d’interroger la ou les finalités de la sanction dans la relation éducative, mais également la manière dont les équipes éducatives sont amenées à « jongler » avec cette question dans leur pratique quotidienne. Il s’agira également de montrer qu’entre le « trop de laxisme » et le « tout répressif », il existerait, selon certains auteurs, une voie étroite et complexe, que l’éducateur devrait suivre ; voie le long de laquelle les interdits serviraient de balises, de repères, contre lesquels les usagers viendraient se confronter pour y expérimenter la transgression et son pendant, la sanction, pensée comme un acte éducatif à part entière, permettant à chacun de « grandir » en se responsabilisant davantage. 

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Sommaire du numéro :

Dossier

Punir ou corriger... La sanction, une question de bientraitance. 
Approche de la dimension juridique de la sanction dans la relation éducative

Catherine Taglione 7

Penser une organisation et un management au service d’une sanction éducative

Roland Janvier 25

Transgression, autorité, sanction :
des repères pour aider les jeunes accompagnés à « s’expérimenter »

Bertrand Dubreuil 43

Répondre à celui qui transgresse... 
Un rendez-vous à ne pas manquer !

François Hébert 57

Sanctionner, non pour réprimer, mais pour responsabiliser

Jean-Marie Peticlerc 71

Une logique de la sanction éducative

Philippe Beck 87

On ne sait plus quoi faire !
Quand l’équipe est dans l’impasse face à la sanction éducative

Bruno Deswaene 103

La sanction, un acte éducatif :
quelques jalons méthodologiques

Jean-Marie Vauchez 115

Sanction / Scansion

Joseph Rouzel 133

La sanction
ou comment se libérer du ressentiment et de la vengeance

Robert Michit, Vanessa Klotz 143

Contrepoint

Montrer la voie pour ne pas monter la voix !

Philippe Pourtalet 171

Regard sur

Des récits de vie pour saisir la complexité des problématiques sociales des personnes en difficulté

Pascale Rest 187

Vient de paraitre