TDAH et comportements difficiles chez l’enfant et l’adolescent

Visée professionnelle

Le Trouble Déficitaire de l’Attention/Hyperactivité, ou TDAH, est un trouble qui questionne tant par sa fréquence dans notre société que par ses symptômes et conséquences sur la vie familiale, sociale et scolaire.

Le TDAH se voit souvent associé à d’autres affections, troubles du neurodéveloppement, troubles disruptifs (irritabilité, opposition, provocation…), rendant ainsi l’accompagnement des enfants et adolescents présentant ces manifestations, particulièrement complexe.

Cette formation a pour but de permettre aux professionnels de mieux comprendre le fonctionnement de ces enfants et adolescents et de leur apporter un ensemble de stratégies d’accompagnement et d’outils pratiques afin de promouvoir une approche adaptée (dans le milieu scolaire, familial…).

Personnes concernées et prérequis

Tout professionnel qui souhaite développer des stratégies d’interventions adaptées et personnalisées et mettre en place un accompagnement qui soit au plus proche des besoins des enfants et adolescents présentant un TDAH.

Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Consolider les connaissances théoriques concernant le TDAH et ses troubles associés.
• Connaitre les différentes étapes de la démarche d'évaluation diagnostique du TDAH et des troubles associés.
• Connaître les différentes approches d’accompagnement des enfants/adolescents et de leurs parents.
• Intervenir auprès d'enfants/adolescents présentant un TDAH : principes clés.

Contenu

Consolider les connaissances théoriques concernant le TDAH et ses troubles associés

• Le TDAH, un Trouble du Neurodéveloppement (DSM 5).
• L’origine de ce trouble.
• Définition du TDAH et caractéristiques souvent associées (dysrégulation émotionnelle, difficultés d’habiletés sociales…).
• Retentissements sur le jeune et sa famille.
• Les troubles souvent associés (Trouble oppositionnel avec provocation, Trouble des conduites, Trouble Développemental des Coordinations…).
• Qu'entend-on par attention(s) et fonctions exécutives ?
• Les modèles explicatifs du TDAH.

Connaitre les différentes étapes de la démarche d'évaluation diagnostique du TDAH et des troubles associés

• Présentation des différentes étapes de la démarche diagnostique recommandée.
• Présentation d'un questionnaire de dépistage.
• Présentation de deux échelles appréciant les manifestations du TDAH et des difficultés associées.

Connaître les différentes approches d’accompagnement des enfants/adolescents et de leurs parents

• Présentation des approches d'accompagnement centrées sur le jeune et/ou sa famille : remédiation cognitive, accompagnement en Thérapies cognitives et comportementales, groupes d'entrainement aux habiletés sociales, Éducation Thérapeutique du Patient, guidance parentale (programme Barkley).
• Les adaptations pédagogiques.

Intervenir auprès d'enfants/adolescents présentant un TDAH et de leur famille

• Psychoéducation (enfants/adolescent et famille) et programmes d'entrainement aux habiletés parentales
• Principes éducatifs clés : Analyser les situations problématiques (ABC), dégager des objectifs SMART, motiver l'enfant/adolescent à adopter un comportement adapté (le renforcement positif, le moment spécial, le contrat à point, formuler une consigne efficace).
• Gérer les crises de colère et faciliter la résolutions de problèmes.
• Traitements médicamenteux du TDAH
• Aménagements scolaires et pédagogiques

Méthodes, moyens pédagogiques, évaluation des résultats

• Les méthodes pédagogiques utilisées (apports théoriques, études de cas pratiques, mises en situation, Quiz, échanges entre les professionnels…) visent à favoriser un déroulement dynamique et participatif et à l’appropriation des outils présentés.
• Mise en œuvre du dispositif d'évaluations incluant évaluation de la satisfaction, auto-évaluation, évaluation de l'atteinte des objectifs.

Animation

Fanny AYANOUGLOU est psychologue et docteure en psychologie, Coordinatrice du Pôle TSA/TND, spécialisée dans l'évaluation et l'accompagnement des enfants et adolescents présentant des troubles du Neurodéveloppement (TND).

Ou,

Katie DAVENPORT, psychologue, spécialisée dans l'évaluation et l'accompagnement des enfants et adolescents présentant des troubles du neurodéveloppement TND.

Ou,

Mathilde DAS MERCES, psychologue du développement, spécialisée dans l'évaluation et l'accompagnement des enfants et adolescents présentant des troubles du spectre de l'autisme.