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PEP-3 : Une évaluation pour mieux accompagner

les enfants et adolescents avec TSA et/ou TDI

Code 373
Durée (indicative) 14 h
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Participants 4 à 12
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Intra
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Visées professionnelles

Le PEP-3 (Profil Psycho-Éducatif, troisième édition) est un outil d'évaluation fonctionnelle conçu pour analyser le développement des enfants et adolescents présentant un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) et/ou un Trouble du Développement Intellectuel (TDI). Il permet d'évaluer de manière fine les compétences acquises ou émergentes dans des domaines clés du développement cognitif, moteur, langagier, social et émotionnel.

Cette formation vise à permettre aux participants de maîtriser l'utilisation du PEP-3 afin d'apprécier le niveau de fonctionnement global de l'enfant, d'identifier ses besoins spécifiques, et de soutenir l'élaboration d'un projet personnalisé d'intervention, en s'appuyant sur une analyse précise de ses forces et de ses difficultés.

Personnes Concernées

Cette formation concerne particulièrement les psychologues, les éducateurs spécialisés, les éducateurs de jeunes enfants, les moniteurs éducateurs et les professionnels paramédicaux.

Prérequis

Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

  • S'approprier le cadre théorique du PEP-3.
  • Maîtriser l'administration et la cotation de l'outil.
  • Interpréter les résultats et élaborer un compte rendu d'évaluation.

Contenu

S'approprier le cadre théorique du PEP 3

  • Présentation du PEP-3 : historique, cadre théorique et objectifs.
  • À qui s'adresse le PEP-3 ? Populations concernées.
  • Structure de l'outil : échelles Performance (Évaluation directe) et Rapport de l'Éducateur (Évaluation par observation).
  • Domaines évalués (compétences cognitives, langage, motricité, comportements inadaptés...).

Maîtriser l'administration et la cotation de l'outil

  • Procédures générales d'administration des échelles.
  • Explication des critères de cotation

Mise en situation : en petits groupes, les participants manipuleront le matériel du PEP-3 et s'entraîneront à administrer des items en situation simulée. Ils poursuivront ensuite avec des séquences vidéo, sur lesquelles ils réaliseront la cotation des items.

Interpréter les résultats et élaborer un compte rendu d'évaluation

  • Comment transformer les résultats bruts en scores standardisés.
  • Analyser les profils de développement et de comportement.
  • Présentation des principes et de la structuration d'un compte rendu d'évaluation.
  • Élaborer des pistes d'interventions.

Mise en situation : sur la base des cotations réalisées à partir des séquences vidéo de la passation d'un enfant, les participants transformeront les scores, analyseront le profil de développement, rédigeront un compte rendu et proposeront des pistes d'intervention.

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d'évaluations

Animation

Fanny AYANOUGLOU est psychologue et docteure en psychologie, Coordinatrice du Pôle TSA/TND, spécialisée dans l'évaluation et l'accompagnement des enfants et adolescents présentant des troubles du Neurodéveloppement TND.

Ou,

Mathilde DAS MERCES, psychologue du développement, certifiée en ABA et spécialisée dans l'évaluation et l'accompagnement des enfants et adolescents présentant des troubles du neurodéveloppement TND.

Ou,

Priscille DOYEN, psychologue spécialisée en TSA et coach. Elle exerce depuis une vingtaine d'années auprès des personnes TSA de l'âge de 4ans à l'âge adulte.


Manuel pédagogique détaillé.

Outil pratique pour faciliter l'administration

Plus de 50 % du temps consacré à la pratique.

Adaptation du contenu aux besoins des participants.