Référent(e) Addictions et Parentalité - l'action éducative auprès des enfants et jeunes de parents addictés

Face à la nécessité de maintenir ou de renforcer les liens entre parents et enfants accueillis ou suivis, les équipes sont souvent désemparées par l’addiction présente dans les familles. Comment travailler avec ces addictions ? Quelles limites et cadre poser ? Comment maintenir le lien parents-enfants dans ces contextes ?

Ce stage se compose d’une première phase formative en présentiel (21 h) puis d’une seconde phase réalisée à distance (7 h) sous forme de classe virtuelle (en groupe et en individuel), avec pour objectif de renforcer le transfert des apprentissages en situation de travail.

Professionnels de MECS ou de services en milieu ouvert

Pas de prérequis concernant la thématique.

Prérequis technique pour le distanciel : prévoir un poste (PC, Mac, iPad…) équipé d’une connexion internet, d’un micro et d’une webcam, situé possible dans une pièce au calme.

Acquérir une connaissance globale des phénomènes liés aux addictions

Développer des compétences et un savoir-être dans la relation avec les jeunes et leurs familles autour des questions addictions

Coordonner un accompagnement en direction des jeunes en intégrant les problématiques addictives de leurs parents

Phase 1 – Présentiel (21 h)

Acquérir des connaissances :

Connaitre les différentes formes d’addictions et de consommations.

Connaitre les spécificités des différents produits en lien avec les compétences parentales.

Les incidences des comportements addictifs sur le lien enfant/parent.

Les risques chez l’enfant : Syndrome – Codépendance – souffrance psychique – prise de risque.

Développer des compétences et un savoir-être :

Travail sur les représentations liées à la consommation de produit et la parentalité.

Apprendre à aborder la problématique des addictions avec les parents dans le cadre de sa mission auprès des enfants.

Apprendre à dialoguer avec les jeunes autour des addictions en général et/ou familiales.

Développer un accompagnement :

Élaboration de réponses éducatives en direction des jeunes adaptées au contexte familial marqué par les addictions.

Aider les jeunes à se construire sans co-dépendance ou rejet du parent addicté ou appétence vis-à-vis des produits.

Renforcer le partenariat avec les structures et professionnels spécialisés en addictologie.

Élaboration d’un plan d’action en lien avec votre situation de travail.

Phase 2 – Distanciel en groupe (3 x 2 h) et en individuel (1 h)

Analyse des pratiques et suivi du plan d’action

3 rencontres de 2 h en visio-conférence en collectif à 2-4-6 mois : analyse des pratiques et point sur la mise en œuvre du plan d’action.

Diagnostic sur la mise en œuvre des projets (personnalisés, d’activité). Élaboration d’éléments correctifs.

1 heure d’accompagnement individuel en visio pour faire le point sur sa pratique et un bilan sur le transfert des apprentissages en situation de travail.

Livret pédagogique.

Apports théoriques : exposés, compte-rendu d’actions, débats.

Analyse et échange de pratiques à partir de situations professionnelles.

Mises en situation : entraînement au dialogue de prévention.

Classe virtuelle sur Teams ou Zoom. Il est prévu une assistance technique et pédagogique appropriée pour accompagner l’apprenant dans le déroulement de son parcours en distanciel. Une information sur la nature et la programmation des activités pédagogiques à distance sera fournie en début de stage. 

Mise en œuvre du dispositif d’évaluations.

Bertrand BLANCHARD : Éducateur spécialisé/Master actions de prévention sanitaires et sociales/Directeur d’association de prévention

Concepteur et Animateur de prévention/Administrateur Réseau 34 Addictologie/Formateur

Cloud partagé avec les compléments : bibliographique sitographie ludothèque/rapports et articles/des outils de prévention, de dialogue et d‘accompagnement.