L’adulte en situation de handicap et sa famille

Visée professionnelle

Travailler avec les familles constitue un enjeu structurant de l'accompagnement des adultes en situation de handicap. Les transitions de vie, passage à l'âge adulte, avancée en âge, voire fin de vie invitent à revisiter les repères existants. Dans un contexte d'exigences accrues RBPP HAS, nomenclature Sérafin-PH, responsabilité juridique, qualité des accompagnements, le travail avec les familles des adultes en situation de handicap devient un levier central de continuité des parcours.

L'objectif de la formation est de développer des compétences pour construire une coopération ajustée, éthique et opérationnelle avec les familles en ESSMS.

Personnes concernées et prérequis

La formation s'adresse aux équipes d'accompagnement en ESSMS.

Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Identifier les enjeux du travail avec les familles d'un adulte au regard des RBPP et de Sérafin-PH
• Analyser une dynamique familiale via une lecture développementale, systémique et fonctionnelle
• Construire des modalités de coopération concrètes avec les familles
• Adapter sa posture professionnelle et questionner une position éthique face à une situation complexe

Contenu

Comprendre les enjeux du travail avec les familles d'un adulte

• Loi 2002-2 et 2005, RBPP pertinentes, Sérafin-PH
• Parcours de l'adulte, modèle bio-psycho-social, approche par les droits, notion de capabilité, notion d'alliance

Analyser une dynamique familiale

• Parentalité, système familiale, notion attachement
• Analyse fonctionnelle, compétences psychosociales
• Etude ce cas

Construire des modalités de coopération concrètes avec les familles

• Structure du travail avec l'adulte et sa famille
• Organisation de la co-construction : modalités, FALC, communication structurée et adaptée
• Construction de repères d'équipe pour la coopération avec l'adulte et sa famille

Adapter sa posture professionnelle et questionner une position éthique face à une situation complexe

• Loyauté, charge émotionnelle, dilemmes éthiques, compétences psychosociales
• Repérer et réguler les tensions éthiques et émotionnelles liées à l'accompagnement

Méthodes, moyens pédagogiques, évaluation des résultats

• Apports théoriques, études de cas, mises en situation, travaux en sous-groupes co-construction d'outils.
• Supports écrits et outils opérationnels remis aux participants.
• Mise en œuvre du dispositif d'évaluations incluant évaluation de la satisfaction, auto-évaluation, évaluation de l'atteinte des objectifs.

Animation

Sophie JAUNET, psychologue clinicienne en SESSAD, ancienne cheffe de service secteur handicap adulte et responsable services à domicile, formatrice en ESSMS depuis 20 ans.

Ou autre intervenant.e en INTRA en fonction des disponibilités et du lieu géographique de l'intervention.