Familles et institutions  : donner un sens à l'accueil de l'enfant

Visée professionnelle

L’accompagnement de l’enfant, que l’axe en soit social ou médico-social, parie autant sur un effet séparateur ou d’individuation que sur une relance de la dynamique familiale et des liens. Ce sera le parti-pris de ce stage articulant théorie, pratique et méthodologie, approche qui soutient et ouvre l’enfant à ses potentialités et ses liens, et qui permettra aux participants de s’ouvrir à la réalité de la dynamique des liens familiaux et à sa clinique, clé d’un changement de paradigme des postures professionnelles.

Personnes concernées et prérequis

Tous professionnels désireux de mobiliser la part de parentalité disponible et nécessaire au pari porté par le projet personnalisé.

Objectifs opérationnels

• Favoriser une attitude d’alliance avec les familles.
• Comprendre la problématique des liens avec, où avec sa singularité, l’enfant engage sa construction.
• Mettre en place une méthodologie de travail avec la famille.
• Accueillir le récit familial et ce qui fait histoire, comme éclairage et guidance dans l’accompagnement, comme opérateur de réinscription réciproque entre parents et enfant.

Contenu

Apports et questionnements théoriques

• Abords du triptyque Famille-enfant-institution, à partir de champs conceptuels pluriels : anthropologique, sociologique, historique, psychanalytique, éducatif, neurobiologique, psychiatrique, systémique….
• Repérage des lignes de tension qui traversent ce triangle électif ou « électrique » et identification des points de force et de fragilité.
• Une approche institutionnelle « rénovée » et en mouvement au-devant d’une parentalité « en devenir » à travers l’évolution des politiques sociales (Annexes 24, Loi de 2002, le tournant intégratif de 2005 pour les personnes en situation de handicap, et 2007 en protection de l’enfance) jusqu’au tournant actuel via le primat de l’inclusion et de la dynamique de parcours sans rupture.
• Échanges et débats qui interrogeront l’ouverture au monde pour l’enfant aux prises avec ces remaniements, ainsi que les éventuelles prises de risque nécessaires face aux injonctions paradoxales ?

Mises en application et questionnement éthique

• Présentation d’une méthodologie pour la construction d’un dispositif de travail avec les familles.
• À la rencontre de la notion de parentalité et du Roman Familial.
• Étude de situations présentées par les participants, et mise à jour d’hypothèses de compréhension et de travail, discussion clinique.
• Animer des entretiens familiaux : présentation du cadre et outils techniques, règles et principes.
• Élaborer et réguler les contenus d’entretiens : un axe éthique, une garantie technique, une exigence qualitative.

Mises en situation en jeux de rôle et analyse de contenu.

Méthodes, moyens pédagogiques, évaluation des résultats

• La méthode est active et interactive dans une articulation permanente de l’approche théorique à la pratique professionnelle, invitant à un processus d’élaboration personnelle et collective à partir de travaux de groupes, présentation de situations, discussions cliniques, mises en situation et jeux de rôles.
• Une brochure individuelle d’articles avec bibliographie appuyant l’ossature du stage est jointe au stage.
• Grille de satisfaction et d’auto-évaluation des acquis de la formation.

Animation

Fanny WALBERG, Psychologue clinicienne, Psychomotricienne, Formatrice en inter et en intra au sein des ESSMS depuis plus de 20 ans, intervenant en analyse des pratiques.

Les + de la formation

• Études de cas clinique.
• Jeux de rôle.