Du handicap à la maladie mentale 

Depuis leur inauguration avec les lois de 1975 en France, et le complément fourni en 2005, les catégories du handicap sont en pleine refonte, étendues désormais au « handicap psychique » avec pour conséquences des évolutions des lignes de perceptions cliniques ou psychopathologiques. Par ailleurs, une refonte conceptuelle, notamment autour du syndrome autistique, est en place depuis l’arrivée hégémonique du DSM5 en psychiatrie. Ce nouveau regard sur la psychopathologie, impose une clarification tout autant conceptuelle (pour la schizophrénie et les modes dépressifs, par exemple), qu’une réinterrogation clinique des problématiques dites « border line », bipolaires, des défenses obsessionnelles, post traumatiques.

Il s'agit donc de doter les équipes médico-sociales de cadres de référence théorico-cliniques, dont les répercussions sont immédiatement concrètes en termes de guidance et de modalité d’accompagnement.

Cette formation permet de bénéficier d’un éclairage global (neurophysiologique, sociologique, juridique, historique, anthropologique, psychopathologique, éducatif, philosophique…) afin de se situer dans la relation d’aide, « entre le près et le loin » de la « bonne distance » propice à la position tierce.

Professionnels désireux de préciser les notions fondamentales qualifiant les atteintes avec lesquelles vivent les personnes accueillies dans les établissements médico-sociaux et désireux de se situer dans les référentiels rénovés des lois de 1975, 2002 et 2005 caractérisant l’accueil des personnes en situation de handicap.

Pas de prérequis.

• Clarifier les notions composites de handicaps.
• Identifier les mécanismes de certains troubles et symptômes somatopsychiques liés aux grandes souffrances psychiques (autismes, accès délirants, schizophrénies, maniaco-dépressions…).

• Mise à plat des concepts-clé de la Loi de reconnaissance du handicap en France : handicap mental/handicap sensoriel/handicap moteur et leur expressivité clinique.
• De la 1ère à la 2nde Classification Internationale du Handicap.
• La « révolution culturelle » que suppose l’entrée en jeu du « handicap psychique ».
• Approche nosographique et psychopathologique de quelques troubles et souffrances psychiques.
• Les stratégies d’accompagnement psycho-éducatif.

• La méthode est active et interactive dans une articulation permanente de l’approche théorique à la pratique professionnelle, invitant à un processus d’élaboration personnelle et collective à partir de travaux de groupes, présentation de situations, discussions cliniques, mises en situation et jeux de rôles ; débats et questionnement sur les enjeux éthiques de la relation d’aide aux prises avec les structures du fonctionnement institutionnel.
• Mise en œuvre du dispositif d’évaluations.

Fanny WALBERG, psychologue clinicienne, psychomotricienne, formatrice en inter et en intra au sein des ESSMS depuis plus de 20 ans, intervenant en analyse des pratiques.

Une brochure individuelle d’articles est jointe au stage. Elle vient compléter les notes personnelles et les travaux réalisés lors de la session.

Une formation ouverte sur la vie psychique, ses balafres, ses défenses, ses cicatrisations, dans un souci d'humanisation et non de catégorisation, pour une meilleure cohérence commune dans les accompagnements.