Approche des troubles psychiques des usagers des ESSMS

Les institutions médico-éducatives et médico-sociales sont de plus en plus fréquemment concernées par l’accueil et l’accompagnement de publics atteints de troubles psychiques parfois sévères.

Aussi les professionnels de ce secteur, traditionnellement orienté vers la prise en charge de public présentant un handicap mental, sont-ils confrontés, de façon récurrente à des personnes manifestant des comportements énigmatiques et complexes en lien avec la maladie mentale.

Cette intervention permettra de mieux décrypter ces troubles, au regard de la singularité des personnes les présentant, afin d’apporter au « plus juste », à l’articulation entre soin et éducatif, des réponses individualisées.

Professionnels d’établissements et de services à orientation éducative, médico-éducative et socio-éducative.

Salariés des centres d’hébergement et de réinsertion sociale.

Pas de prérequis.

• Définir les notions de maladie mentale et de handicap intellectuel 
• Différencier les grandes classes de maladies mentales (psychoses, névroses, états-limites) et leur approche symptomatologique.
• Décrypter les troubles psychiques.
• Articuler des réponses individualisées entre soin et éducatif.

• Comprendre la construction de l’appareil psychique et de son fonctionnement.
• Prendre en compte la permanence et l’évolution des troubles mentaux manifestés par les usagers : imbrications symptomatiques et télescopage avec l’adolescence ou les processus de vieillissement.
• Analyser des comportements inhérents à ces différentes formes de troubles psychiques : observation, proposition d’hypothèses et mise en place de solutions pour le respect du confort psychique des résidents.
• Prévenir et gérer des crises : les risques de majoration ou d’aggravation des troubles psychiques.
• Mettre en place un accompagnement éducatif et d’un positionnement professionnel tenant compte des troubles mentaux spécifiques à l’usager.

• Démarche pédagogique interactive centrée sur la pratique des stagiaires.
• Diaporama et/ou supports audiovisuels.
• Apports théoriques illustrés de cas concrets proposés par les participants.
• Partage d’expériences.
• Mise en œuvre du dispositif d’évaluations.

Sophie LAPLAZE et/ou Jocelyne GALAIS Psychologue clinicienne et formatrice.

• Mises en situation pour mieux comprendre
• Comprendre pour mieux accompagner.