Travailler hors les murs à l'heure de l’inclusion

Visée professionnelle

La logique d'inclusion, consacrée par la loi du 11 février 2005 et renforcée par la démarche "Réponse Accompagnée Pour Tous", transforme profondément le fonctionnement des ESSMS. Ces derniers doivent faire preuve de davantage de porosité avec le droit commun et de plasticité dans leurs modalités d'accompagnement : intervention à domicile, inclusion scolaire, accès à l'emploi, soutien aux familles, travail en réseau. Les professionnels se trouvent seuls hors du cadre institutionnel, face à des dilemmes éthiques et à un risque d'épuisement, dans un contexte d'exigences qualité renforcées (RBPP HAS, Sérafin-PH, référentiel d'évaluation HAS 2022).

L'objectif est d'outiller les professionnels pour renforcer leurs compétences face à cette nouvelle donne inclusive, en s'appropriant des méthodes d'intervention novatrices, une posture éthique affirmée et une culture du partenariat opérationnel.

Personnes concernées et prérequis

Tout professionnel éducatif et/ou paramédical travaillant ou appelé à travailler hors les murs dans un ESSMS.

Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Situer les enjeux de l'intervention hors les murs dans une logique inclusive
• Analyser une situation d'intervention en environnement ouvert en mobilisant les référentiels : nomenclature Sérafin-PH
• Adapter sa posture et les modalités d'intervention en contexte inclusif en mobilisant les RBPP HAS pertinentes
• Structurer une pratique réflexive, éthique et partenariale dans la durée

Contenu

Comprendre l'inclusion

• Politique de l'inclusion loi 2005, RAPT, loi 2022, modèle institutionnel vers le modèle inclusif
• Modèle bio-psycho-social, théorie des capabilités, approche par les droits
• Identité professionnelle face au changement
• Brainstorming : cartographie des résistances et des leviers

Travailler en systémie

• Fondements de l'approche systémique, cartographie des parties prenantes et leur rôles
• Sérafin-PH : articulation des besoins repérés et ressources du milieu ordinaire
• Cartographie systémique d'une situation ; grille d'analyse des interactions entre acteurs ; repérage des alliances et des résistances
• Etude de cas en sous-groupes : analyse systémique d'une situation d'accompagnement inclusif

S'appuyer sur les RBPP HAS

• RBPP : inclusion scolaire, autodétermination, projet personnalisé, expression et participation, bientraitance ; référentiel HAS 2022, droits des personnes accompagnées, qualité de vie inclusive
• RBPP : Indicateurs de qualité pour l'intervention hors les murs
• Travaux en sous-groupes sur extraits de RBPP appliqués à des situations d'inclusion

Adapter ses outils et sa communication

• CAA, FALC, supports visuels, guidance progressive
• Co-construction d'une "boîte à outils" adaptée au contexte d'intervention
• Jeux de rôle : simulation d'une intervention

Développer le réseau et le travail partenarial

• Constitution, obligations et limites d'un partenariat
• Dilemmes spécifiques à l'intervention inclusive
• Cartographie du réseau partenarial ; outil de développement
• Construire la cartographie de son réseau et identifie les axes de développement

Travailler ensemble hors les murs

• Travail en équipe à distance, risques psychosociaux, charge émotionnelle, épuisement compassionnel ; compétences psychosociales
• Outils de régulation en équipe dispersée
• Mini-plan d'actions individuel : co-construction de règles de fonctionnement

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d’évaluations

• Apports théoriques interactifs, études de cas, jeux de rôle, travaux en sous-groupes, brainstorming, ateliers de co-construction d'outils, débats éthiques structurés.
• Un document pédagogique sera remis à chaque participant.
• Mise en œuvre du dispositif d'évaluations incluant évaluation de la satisfaction, auto-évaluation, évaluation de l'atteinte des objectifs.

Animation

Sophie JAUNET, psychologue clinicienne en SESSAD, ancienne cheffe de service secteur handicap adulte et responsable services à domicile, formatrice en ESSMS depuis 20 ans.

Ou autre intervenant.e en INTRA en fonction des disponibilités et du lieu géographique de l'intervention.