Référent.e vie intime, affective et sexuelle (VIAS) des personnes en situation de handicap

Visées professionnelles

En réaffirmant le droit à l’intimité, à la vie privée, à l’autodétermination et à la citoyenneté, les lois de 2002, 2005 et 2007 reconnaissent l’accès à la vie affective et sexuelle prise comme une composante essentielle du bien-être et de la qualité de vie des personnes mineures et majeures en situation de handicap au sein des établissements et services sociaux ou médico-sociaux, s’impose dorénavant comme un droit fondamental reconnu à tout un chacun.

Dans ce cadre, la circulaire N° DGCS N° 2021-147 du 5 juillet 2021 relative au respect de l’intimité, des droits sexuels et reproductifs des personnes accompagnées dans les établissements et services médico-sociaux relevant du champ du handicap et de la lutte contre les violences promeut et encourage le développement de pratiques professionnelles respectueuses de cette vie privée, pratiques qui doivent être valorisées lors de la négociation des CPOM dans l’axe « Qualité des accompagnements » global.

Dans ce contexte, la circulaire prévoit notamment que les directions d’ESMS doivent désigner « une référente ou un référent dans chaque établissement et service qui puisse garantir l’effectivité des droits des personnes. Cette personne bénéficie d’une formation lui permettant d’être une ressource pour les professionnels de la structure ainsi que pour les personnes accompagnées. Ce professionnel « ressource » peut conduire des actions collectives innovantes, et accompagne les personnes, si elles le souhaitent, leurs proches et les professionnels, dans toutes leurs démarches ».

Le parcours de formation très complet est composé d’une formation « socle » de base (8 j. soit 56 h.) à laquelle nous vous proposons d’ajouter en fonction de vos besoins 3 modules optionnels, respectivement sur la notion de parentalité ( 1j. 7h), sur les outils de communication en FALC (2j. 14h) et un module retour d'expérience ( 1j. 7h)

Personnes Concernées et Prérequis

Professionnels qui dans le cadre des projets d’accompagnement et/ou programme d’éducation à la santé sexuelle sont ou seront amenés à être désignés Référent(e) VIAS (Vie Intime Affective et Sexuelle) au sein de leur structure.

Pas de prérequis.

Prérequis technique pour le distanciel : prévoir un poste PC, Mac, iPad équipé d'une connexion internet, d'un micro et d'une webcam, situé si possible dans une pièce au calme.

Objectifs opérationnels

• Promouvoir au sein de sa structure une culture bienveillante partagée autour des pratiques d’accompagnement en matière de vie intime affective sexuelle.
• Développer des compétences et mettre en œuvre des outils spécifiques en tant que Référent VIAS.

Contenu

Introduction et échanges sur le rôle et les missions du Référent vie affective et sexuelle :

• Analyse des représentations des référent.es VIAS (Vie Intime, Affective et Sexuelle) et sur leurs missions à venir.
• Première étape de réflexion sur la co-construction d’un répertoire de compétences en la matière.

Acquérir des connaissances :

• Approche historique, contemporaine et sociale de la sexualité. (identité - genre - sexualités).
• Données épidémiologiques sur la sexualité des jeunes et adultes et les risques majeurs : VIH, IST, grossesses non désirées, LGBTphobie, discriminations de genre, abus sexuels, soumission.
• Identification des enjeux de la sexualité chez les adolescents et les adultes, en situation de handicap.

Développer des compétences et un savoir-être :

• Réflexion sur les représentations mentales liées à la sexualité et la vie affective.
• Parler de sexualité : repères communicationnels, dialogue intergénérationnel, gestion de l’intime, adaptation aux situations de handicap.
• Entraînement à l’animation d’actions de prévention par des outils pédagogiques.

Développer des actions et un accompagnement :

• Repérer les thématiques, les méthodes et les outils appropriés à des actions individuelles et collectives d’accompagnement à la vie intime affective et sexuelle auprès des personnes accompagnées et de lutte contre
• Ébaucher un projet institutionnel autour de la V.I.A.S. (Vie Intime, Affective et Sexuelle).

Décrypter le principe de liberté affective et sexuelle

• Connaître les fondements juridiques de la liberté affective et sexuelle.
• Définir le principe de liberté affective et sexuelle.
• Décrypter la notion juridique de consentement en matière de sexualité.

Appliquer le principe de liberté affective et sexuelle à la personne en situation de handicap

• Distinguer la situation de handicap des effets de la situation de handicap.
• Comprendre la portée d’une mesure de protection juridique sur la liberté affective et sexuelle.
• Comprendre la notion d’accès à la liberté affective et sexuelle de la personne en situation de handicap.

Maîtriser les interdictions en matière de vie affective et sexuelle

• Dresser la cartographie des comportements sexuels interdits : entre majeurs, entre mineurs, entre mineurs et majeurs.
• Connaître les qualifications retenues pour prendre en compte la situation de handicap de la victime.
• Maîtriser les obligations juridiques des professionnels en cas de violences sexuelles.

Connaître les droits opposables en présence d’une grossesse

• Décrypter le principe du droit de décider librement d’avoir un enfant.
• Savoir expliquer les conditions d’accès à une interruption de grossesse
• Savoir aborder le droit de reconnaître un enfant.

Repérer ce qui fait « tabou » dans la parentalité des adultes en situation de handicap mental

• Intégrer les notions théoriques des parentalités.

Identifier les enjeux de l’accompagnement adapté à chaque situation

• Aspects légaux : droits, devoirs, respect.
• Aspects psychosociaux : relation, plaisirs, santé, naissance, éducation.
• Aspects éthiques et moraux : quelle place à l’individualité ? quelle place au désir d’enfant ?

Maîtriser les bonnes pratiques du FALC

• S'approprier la culture du Facile à Lire et à Comprendre sous le prisme de la situation de handicap.
• Rechercher et personnaliser ses pictogrammes, en lien avec la vie intime, affective et sexuelle.
• Créer une banque de pictos partagée au sein de l'établissement.

De la théorie à la pratique

• S'outiller pour utiliser l'écrit comme support facilitateur de verbalisation sur les sujets personnels.
• S'outiller pour rédiger des documents institutionnels de type Charte de la vie affective, intime et sexuelle , affichage de sensibilisation aux violences, documents personnels, guides de bonnes pratiques.

Concevoir un programme de prévention et d'éducation à la santé sexuelle

• Approche globale de la démarche de projet en santé , Éducation pour la santé et les différentes étapes clés.
• Les étapes du diagnostic initial : diagnostic interne/diagnostic externe, les besoins et attentes des publics/des professionnels / des aidants,
• Les étapes de formalisation des objectifs : enjeux, les différents types d'objectifs, critères de qualité d'un objectif.
• La planification de l'action : organisation, méthodes et outils de suivi/planification.
• L'étape de l'évaluation : les différents niveaux, les critères et indicateurs, quels outils pour évaluer quoi ?

Développer des actions

• Le programme : les ateliers - les outils
• Les intervenants : ressources internes ou partenariat
• Identifier les structures ressources dans son territoire : planning familial, centres ressources liés au handicap , association de lutte contre les violences faites aux femmes, association LGBTQIA+

Développer des compétences et un savoir-être

• Animer un atelier collectif autour de l'intimité.

Acquérir des connaissances

• S'approprier la CIRCULAIRE DGCS/SD3B/2021/147 du 5 juillet 2021 relative au respect de l'intimité, des droits sexuels et reproductifs des personnes accompagnée et les Recommandations de Bonnes Pratiques de la Haute Autorité de Santé du janvier 2025.
• Les sources d'information pour la veille : juridique, sociologique, psychologique, réflexive, d'outil vie intime affective et sexuelle.

Développer des compétences et un savoir-être

• Définir son poste de référent.e : vis-à-vis des personnes accompagnées, des professionnels de l'établissement, des aidants
• Transmettre, soutenir, faire adhérer les équipes à cette vision humaniste et positive de la sexualité.

Développer des actions et un accompagnement

• Finaliser le programme et le calendrier des actions en direction des personnes accueillies, des équipes, des aidants, des structures partenaires, des instances de l'institution.
• Proposer des dispositifs de prévention des violences sexuelles
• Créer une instance validé par l'établissement de soutien et de veille et de vigilance sur les thématiques : Intimité, vie affective et sexuelle

Repérer les points de difficultés rencontrées dans la mise en place du dispositif

• Concevoir des stratégies pour résoudre ces difficultés.

Retour d'expériences et point sur la mise en œuvre du plan d'action

• Diagnostic sur la mise en œuvre des projets personnalisés, d'activité.
• Élaboration d'éléments correctifs.

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d’évaluations

• Livret pédagogique.
• Apports théoriques : exposés, compte-rendu d’actions, débats.
• Analyse et échange de pratiques à partir de situations professionnelles. Approche par simulation à partir d’outils de prévention et mise mises en situation : entraînement au dialogue de prévention.
• Coécriture des documents finalisant le dispositif d’accompagnement à la Vie intime affective et sexuelle.
• Cloud partagé avec les compléments : bibliographique sitographie ludothèque/rapports et articles/des outils de prévention, de dialogue et d‘accompagnement.
• Lorsque c’est le cas : modules en distanciel sur l’application Teams Pro avec assistance technique et pédagogique.
• Concernant le FALC (module 4 optionnel) : Boite à outils FALC : vocabulaire, agencement phrases, ordre des informations, forme des documents, couleurs, illustrations … Création d’un document FALC en lien avec le rôle du « Référent Vie affective et sexuelle ». Il s’agit de l’amorce d’un document qui sera poursuivi par le participant, puis validé par un ou plusieurs relecteurs FALC (en interne).
• Mise en œuvre du dispositif d'évaluations incluant évaluation de la satisfaction, auto-évaluation, évaluation de l'atteinte des objectifs.

Animation

Équipe pluridisciplinaire composée de :

Bertrand BLANCHARD modules 1, 5, 6 et 7 : éducateur spécialisé/Master actions de prévention sanitaire et sociale/Directeur d'association de prévention. Concepteur et Animateur de prévention/Formateur, coordinateur de la formation Référent VIAS.

Corinne CAMMARERI module 3 : psychologue, experte sur les questions de parentalité.

Laurence BAILLY module 4 optionnel : consultante accessibilité, Docteur en économie de la santé et licenciée en psychologie. Expérience en tant qu'élue locale déléguée au handicap.

Ou autres intervenants en INTRA en fonction des disponibilités et du lieu géographique de l'intervention.