La voix pour prendre soin

Visées professionnelles

Parlée ou chantée, la voix est l’instrument privilégié qu’utilisent les êtres humains pour entrer en relation, en communication avec l’autre. Dès lors, quel impact peut avoir notre voix, dans le cadre professionnel, sur les personnes avec qui nous sommes en relation ?

À l’issue de cette formation les participants seront en capacité de gérer leur voix et de l’utiliser de manière pertinente et créative dans le contexte professionnel.

Personnes concernées et prérequis

Toute personne exerçant en milieu socio-éducatif, psychiatrique ou soignant. Professionnel utilisant la voix, sa voix dans un travail relationnel, quelle que soit la population concernée : avec ou sans langage parlé.

Aucune expérience vocale nécessaire.

Objectifs opérationnels

• Identifier la place et les particularités de la voix dans la communication non verbale pour en comprendre sa portée messagère.
• Utiliser de manière créative sa voix comme moyen d’apaisement et d’ajustement relationnel notamment lorsque la rencontre ne va pas de soi.
• Créer un atelier vocal adapté aux personnes accompagnées et au contexte.

Contenu

• Aspects théoriques et physio-socio-psychologique de la voix.
• Le corps instrument de la voix : de la voix libre à la voix parlée en passant par la voix chantée, pouvoir mieux en appréhender les « en-jeux ».
• Les aspects infra verbaux de la voix : la portée expressive, émotionnelle, communicative de la voix, en déca même du langage verbal.
• Voix-corps-émotion-relation : cris, pleurs, chuchotement, rire, plaintes…, à quoi la voix humaine nous renvoie-t-elle ?
• Expérimentation et mise en jeu du corps et de la voix pour soi, à deux, en groupe.
• Exercice de détente et d’éveil sensoriel, de respiration, d’exploration vocale, du jeu, à la parole en passant par le chant...
• Méthodologie de création d’un atelier vocal : des jeux vocaux au conte en passant par le chant, quelles médiations pour quels effets ?

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d’évaluations

Les méthodes pédagogiques sont majoritairement « actives » : chaque temps de pratique est prolongé par un temps de réflexion et d’apports théoriques mettant en perspective les expériences de terrain de chaque stagiaire auprès de son public.

Chaque stagiaire recevra des documents pédagogiques.

• Mise en œuvre du dispositif d’évaluations.

Animation

Blandine GAUD, psychomotricienne, formatrice en Expression Vocale.