Élaborer un projet d’habitat inclusif

Visées professionnelles

Une multitude d’offres d’habitat dit inclusif se développe depuis quelques années. Ces solutions nouvelles font l’objet d’une politique publique depuis 2016 en réponse à un besoin fort d’inclusion « pleine et entière » dans la cité exprimé notamment par les personnes en situation de handicap. Pour autant, la réalisation de ce type de projet fondé sur des partenariats entre des collectivités, des associations, des bailleurs sociaux... reste complexe et vient réinterroger les pratiques des acteurs historiques du médico-social et nécessite de repenser les pratiques d’accompagnement.

Cette formation-accompagnement se propose de vous accompagner à l’élaboration et à la réalisation de ce type de projets d’habitat d’inclusif qui réponde aux besoins et aux aspirations des personnes concernées.

Personnes Concernées et Prérequis

Responsables d’ESSMS et/ou professionnels du secteur médico-social intéressées à un titre ou un autre par des projets d’habitat inclusif.

Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Élaborer un processus dit de « qualification des besoins et des aspirations d’habitat des personnes concernées.
• Réaliser la synthèse des besoins et aspirations d’habitat et rédiger un premier cahier des charges.
• Comprendre et mettre en œuvre le processus de « négociation de la faisabilité » du projet d’habitat.

Contenu

Étape 1. Élaborer un processus dit de « qualification des besoins et des aspirations d’habitat des personnes concernées

• Définition collective des qualités attendues des principales dimensions du futur habitat :
• l’environnement paysager et social, le bâti (logements et immeubles), le périmètre et l’organisation envisagés du service de sécurisation et/ou d’accompagnement nécessaire à la vie au domicile des personnes concernées,
• la configuration des modes de vie envisagée (seul ; seul, mais regroupé avec d’autres personnes en situation de handicap par la proximité de logements ; colocation ; vie à dimension communautaire) ;
• ainsi que les modalités souhaitées d’organisation et de portage de la solution d’habitat envisagée…
• Adaptation de la méthodologie en fonction des contextes de l’établissement ou du service, pour « travailler » avec les personnes concernées cette qualification des besoins et aspirations.

Étape 2. Réaliser la synthèse des besoins et aspirations d’habitat et rédiger un premier cahier des charges

• Réalisation d’une synthèse des besoins et des aspirations d’habitat entre le premier travail réalisé par le groupe de participants et celui réalisé par les personnes concernées.
• Rédaction d’un premier cahier des charges du futur projet d’habitat en sachant que deux situations doivent être distinguées.
• Mise en œuvre spécifique selon que le groupe de promoteurs est en situation de devenir propriétaire de la solution d’habitat, ou qu’il doit passer par un opérateur (de type bailleur social) qui va porter la solution d’habitat.

Étape 3. Comprendre et mettre en œuvre le processus de « négociation de la faisabilité » du projet d’habitat

• Dans l’hypothèse où les promoteurs doivent passer par un opérateur de type bailleur social : mobilisation des acteurs nécessaires à la réalisation de l’agencement local de la solution d’habitat souhaité afin de partager une vision commune de la solution d’habitat envisagée afin d’identifier, puis de résoudre les questions de sa faisabilité :
• trouver un foncier inclus dans le fonctionnement urbain et peu onéreux (!) ;
• inscrire le projet dans la programmation départementale du logement social ;
• éventuellement, définir, organiser et financer le service de sécurisation et/ou d’accompagnement ;
• recruter l’organisation de régulation du dispositif.
• Élaboration d’une « feuille de route » (objectifs, moyens, calendrier) à partir d’une cartographie des ressources du territoire et de l’histoire des partenariats déjà réalisés par l’établissement et le service dans le passé.

Méthodes, moyens pédagogiques, évaluation des résultats

• Méthodes pédagogiques actives. Apports théoriques illustrés de cas concrets.
• Supports audiovisuels.
• Un document pédagogique actualisé est remis à chaque participant.
• Mise en œuvre du dispositif d’évaluations.

Note

L’éthique professionnelle d’une formation accompagnement est l’accompagnement.

Accompagner veut dire ne pas imposer des préconisations générales, ne pas simplement transmettre des outils ou des modes opératoires (même si de tels outils et modes opératoires seront proposés, ce qui constitue la dimension formation proprement dite).

Accompagner veut dire suggérer, proposer, à partir de l’expérience des participants eux-mêmes et mettre son expérience à leur service, tout en veillant à renforcer leur autonomie.

Durée

Chaque étape correspond à 2 journées qui peuvent être distribuées de façon non consécutive pour s’adapter aux réalités d’organisation de chaque établissement ou service. Autant que de besoin, des demi-journées consacrées à des points d’étape peuvent être organisées en distanciel pendant la réalisation du processus de « négociation de la faisabilité » du projet d’habitat.

Animation

Jean-Luc CHARLOT, sociologue, contribue depuis plusieurs années, au travers d’activités d’accompagnement, à la production de solutions d’habitat destinées à des personnes en situation de handicap. Une expérience fondée sur celle de maitre d’ouvrage de plusieurs solutions d’habitat et de plusieurs expériences, ainsi que d’autres en assistance à maitrise d’ouvrage. Appui opérationnel de l’installation de l’Observatoire National de l’Habitat Inclusif, il accompagne également des collectivités dans l’élaboration de leur politique « habitat inclusif ».

Dernier ouvrage paru : Petit dictionnaire (critique) de l’habitat inclusif, L’Harmattan, 2019.