Développer les habiletés sociales
des enfants et adolescents présentant des troubles du neurodéveloppement (TSA, TDI, TDAH,…)
| La Grande Motte | du 17 au 18/09/26 | S'inscrire |
| Formation en Intra sur mesure adaptable et réalisable dans vos locaux ou à La Grande Motte | Demande de devis Intra | |
Visée professionnelle
Le développement des habiletés sociales constitue un enjeu central dans l'accompagnement des enfants, adolescents et adultes rencontrant des difficultés dans les interactions sociales, la régulation émotionnelle ou la compréhension des codes sociaux. Ces difficultés peuvent s'exprimer à travers une compréhension limitée des situations sociales complexes ou des réponses comportementales inadaptées.
Cette formation a pour objectif de renforcer les compétences des professionnels en leur transmettant des méthodes concrètes et des outils opérationnels pour mettre en place des interventions ciblées, que ce soit en groupe ou en individuel.
Personnes concernées et prérequis
Tout professionnel qui souhaite développer des stratégies d’interventions adaptées et personnalisées au plus proche des besoins d’enfants, d’adolescents ou d'adultes rencontrant des difficultés dans l’apprentissage et l’application des habiletés sociales. Pas de prérequis.
Objectifs opérationnels
- Consolider les connaissances sur les habiletés sociales et leurs perturbations.
- Évaluer, enseigner et entrainer les Habiletés Sociales.
- Maitriser les principes clés des Groupes d'Entrainement aux Habiletés sociales.
- Mettre en place un groupe d'entrainement aux habiletés sociales.
Contenu
Consolider les connaissances sur les habiletés sociales et leurs perturbations
- Habiletés sociales, de quoi parle-t-on ?
- Développement des habiletés sociales : facteurs détermiants
- Repères développementaux
- Compétences et processus cognitifs impliqués : pragmatique, fonctions exécutives, théorie de l'esprit...
- Publics concernés par des déficits d'habiletés sociales : portraits robots.
Évaluer, enseigner et entrainer les Habiletés Sociales
- Cibler une priorité : évaluation pour repérer les forces et difficultés dans le domaine des habiletés sociales.
- Formuler un objectif (SMART)
- Choisir une stratégies d'enseignement : enseignement théorique, exercices préparatoires, modelage, jeux de rôle....
- Garantir un accompagnement continu : généralisation et maintien.
Maitriser les principes clés des Groupes d'entrainement aux Habiletés sociales
- Les intervenants, les participants et l'environnement.
- Le déroulement des séances.
- Le matériel du groupe : planning de la séance, timer, système de renforcement...
- Démarche pour constituer un GEHS.
Mettre en place un groupe d'entrainement aux habiletés sociales au sein de son établissement
Mise en situation pratique :
1. Sélectionner les professionnels et les apprenants, identifier le lieu du groupe, déterminer la durée des séances, le jour horaire, la période
2. Évaluer les forces et les défis des apprenants (utilisation d'une échelle d'évaluation)
3. Formuler pour chaque apprenant un ou des objectifs fonctionnels selon la méthodologie SMART
4. Sélectionner le matériel du groupe et déterminer le déroulement des séances
5. Déterminer les thématiques des séances et les méthodes pédagogiques utilisées
6. Élaborer des séances (fiche intervenant et fiche participant)
7. Élaborer un outil de suivi des progrès des enfants
Méthodes, moyens pédagogiques, évaluation des résultats
- Les méthodes pédagogiques utilisées (apports théoriques, études de cas pratiques, échanges entre les professionnels…) visent à favoriser un déroulement dynamique et participatif et à l’appropriation des outils présentés.
- Mise en œuvre du dispositif d'évaluations incluant évaluation de la satisfaction, auto-évaluation, évaluation de l'atteinte des objectifs.
Animation
Fanny AYANOUGLOU, est psychologue et docteure en psychologie, spécialisée dans l'évaluation et l'accompagnement des enfants et adolescents présentant des troubles du neurodéveloppement TND.
ou
Mathilde DAS MERCES est psychologue du développement, spécialisée dans l'évaluation et l'accompagnement des enfants et adolescents présentant des troubles du spectre de l'autisme.
Ou,
Priscille DOYEN, psychologue spécialisée en TSA et coach. Elle exerce depuis une vingtaine d'années auprès des personnes TSA de l'âge de 4ans à l'âge adulte.
Ou,
Katie DAVENPORT, psychologue, spécialisée dans l'évaluation et l'accompagnement des enfants et adolescents présentant des troubles du neurodéveloppement TND.
Manuel pédagogique détaillé.
50 % du temps consacré à la pratique.
Adaptation des outils et du contenu aux besoins des participants.
Une demie-journée ou journée d'analyse des pratiques pourra être proposée quelques mois après la formation, en présentiel ou en distanciel, afin d'accompagner les professionnels dans l'appropriation des outils transmis et répondre aux besoins rencontrés sur le terrain.
