Violences en milieu scolaire

Programme en cours d'actualisation.

Visées professionnelles

Les violences des enfants et adolescent.es à l'école (et ailleurs) déstabilisent les professionnels de l'enseignement, préoccupent les parents et questionnent les éducateur.trices. La médiatisation de certains événements exceptionnels peut susciter de l'effroi et de l'incompréhension. Toutefois, il importe de s'outiller pour comprendre les phénomènes de violence dans l'enfance et l'adolescence, à l'école et au dehors.

Cette formation a pour but de sensibiliser les équipes qui travaillent avec des enfants et les adolescents sur la question de la violence dans ses dimensions sociales et psychiques. Elle vise aussi à travailler des postures qui facilitent l'évitement ou permettent la sortie des phénomènes d'escalade violente.

Personnes concernées et prérequis

Professionnels de l'éducation impliqués dans des responsabilités d'éducation, de pédagogie ou d'accompagnement social auprès de publics en difficulté.

Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Utiliser d'un langage commun pour décrire les situations
• Interpréter les comportements violents d'enfants et d'adolescents
• Élaborer des stratégies de prévention et de traitement qui prennent en compte la dimension individuelle et collective.
• Établir des éléments de cadre pour les partenariats.

Contenu

Adopter un langage commun violence, agressivité, émotions

• Définitions : conflit, violence, agressivité
• Les émotions et la parole
• Quand l'élaboration psychique n'est plus possible : comprendre le passage à l'acte
• Violence et subjectivité
• Quelles distinctions entre comportements violents et troubles du comportement ?

Abords sociologiques de la violence à l'école

• Violences intrafamiliales
• Violences sociales
• Violence et échec scolaire
• Violence et institution

Les violences à l'adolescence

• Développement pubertaire et réaménagement psychique
• Violence et construction de l'identité
• Les violences entre pairs harcèlement, violences sexistes et sexuelles et leurs fonctions
• Violence et traumatisme

Faire face à la violence

• Les enjeux du développement de l'enfant et de l'adolescent
• La symbolisation : définitions, processus et implications,
• Cadre et contenance : quelle réponse éducative pour les violences ?
• En amont de la violence : sensibilisation à la communication non-violente

Les réponses collectives : replacer les conflits dans le cadre institutionnel

• Les équipes face aux conflits : représentations sociales de l'enfance, des émotions et de la violence, régulation
• Diversité des attentes vis-à-vis de l'école : attentes individuelles, attentes familiales, attentes des enseignants et des autres professionnels
• Qui pour sanctionner, réguler, contenir, faire médiation ?
• Le travail avec les familles

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d’évaluations

• Méthodes pédagogiques majoritairement actives 70 % du temps : situations réelles apportées par les participants, travaux réflexifs individuels et en sous-groupes, mises en situation, analyse clinique de situation, ateliers de co-construction et feedback croisé entre pairs. Les apports théoriques issus des sciences de l'éducation, de la psychosociologie, de la psychanalyse et de la sociologie sont articulés aux récits d'expérience et à la pratique effective.
• Mise en œuvre du dispositif d'évaluations incluant évaluation de la satisfaction, auto-évaluation, évaluation de l'atteinte des objectifs.

Animation

Lise VORGY, psychosociologue et clinicienne du travail, intervient depuis de nombreuses années dans le secteur social, éducatif et médico-social, en formation, supervision, analyse des pratiques professionnelles et régulation d'équipe. Elle dispose d'outils d'animation variés et d'une solide formation théorique en psychosociologie et psychodynamique du travail. Sa réflexion et ses apports s'appuient avant tout sur son expérience avec les groupes de travailleurs sociaux, et sur les travaux de recherche qu'elle mène dans ce cadre.