Urgences en milieu de travail

Si les missions des Médecins du Travail et des Infirmiers de Santé au Travail sont essentiellement orientées « prévention », ces derniers constituent un maillon essentiel dans la chaîne des secours, en matière d’organisation des urgences en milieu de travail.

Cette formation pragmatique, agrémentée de nombreux ateliers de démonstrations, est un levier de compétences opérationnelles pour :

• Maîtriser des algorithmes adaptés aux avancées scientifiques et aux référentiels spécifiques aux acteurs de la santé au travail.
• Identifier les difficultés de terrain et proposer des solutions et pistes d’amélioration des pratiques.
• Évaluer les risques spécifiques liés à vos entreprises pour mettre en place des actions de prévention adaptées.
• Renforcer la qualité de la prise en charge des urgences en milieu professionnel.

Médecins du Travail, Infirmiers de Santé au Travail...

Prérequis : être un professionnel de santé diplômé d’état et acteur de la prévention en santé au travail.

• Repérer et maîtriser les signes cliniques des pathologies circonstancielles.
• Perfectionner la pratique des gestes d’urgences vitales immédiates, différées ou potentielles.
• Savoir organiser efficacement les secours adaptés à l’entreprise en coopération avec les différents acteurs (SST, SAMU, Pompiers, Police, Infirmière de Santé au Travail…).
• Élaborer les protocoles d’urgence en milieu de travail conformes aux recommandations de bonnes pratiques et aux dernières données règlementaires.

1ère Journée :

• Rôle du médecin du travail et de l’infirmier de santé au travail dans l’organisation des secours. Dispositions particulières (pandémie, canicule…).
• L’Aide Médicale Urgente (A.M.U.) en France : rôles, missions, partenaires - Organisation d’une chaîne de secours – Alerte.
• Urgences au quotidien : places respectives du secouriste, de l’infirmière, du médecin du travail - Aspects médico-légaux en entreprise.
• La trousse d’urgence : constitution, intérêt et limites (constitution au fil de l’eau pendant la formation).
• Prise en charge d’un arrêt cardiorespiratoire - La chaîne de survie - Alerte, réanimation cardiorespiratoire - Défibrillation, secours spécialisés.
• Réflexion sur les D.S.A. et D.A. / D.E.A. : travaux pratiques sur mannequin et matériel réel (défibrillateurs, ballons, obus d’oxygène).
• Urgences respiratoires : évaluation, principes thérapeutiques selon les causes, protocoles techniques de libération des voies aériennes - Techniques d’oxygénation et de ventilation artificielle.

2ème Journée :

• Urgences cardiovasculaires : évaluation et principes thérapeutiques selon étiologie (Infarctus du myocarde, troubles du rythme, OAP, états de choc).
• Urgences allergiques : choc anaphylactique, urticaire, œdème de Quincke.
• Urgences psychiatriques et toxicologiques - Urgences neurologiques.
• Préparation d’un abord veineux, administration d’un médicament par voie parentérale, perfusion, entraînement sur mannequin.
• Urgences traumatiques, premiers gestes en urgence (techniques d’arrêt des hémorragies externes, techniques d’immobilisation...).
• Brûlures thermiques et chimiques.
• Toxicologie industrielle (développement du thème selon les demandes formulées le 1er jour par les participants).
• Auto-évaluation de la formation en conclusion sous forme de cas concrets / questions - réponses.

• Pédagogie active, affirmative et interrogative.
• Analyse de cas concrets rencontrés par les stagiaires
• Mise en œuvre du dispositif d’évaluations.

Docteur Richard DUMONT : Médecin Chef-Coordonnateur du Département de Médecine d’Urgence - Responsable SAMU Centre 15 CHU de Montpellier - Anesthésiste Réanimateur – Missions de Médiations en milieu hospitalier – Formateur sur les urgences en milieu de travail depuis 20 ans.

• L’expérience « terrain » du formateur – Médecin Chef Coordonateur d’un Département de Médecine d’Urgence.
• Pédagogie démonstrative et expérientielle avec nombreux ateliers pratiques (simulations à partir du matériel pédagogique utilisé pour la formation des sauveteurs-secouristes et anesthésistes-réanimateurs).
• Établissement de fiches de protocoles.
• Les participants repartent avec une clé USB contenant des outils « clés en main », référentiels, grilles d’évaluation...
• Tests de connaissances avec évaluation des apports de la formation.
• Analyse et débats sur les cas complexes déjà rencontrés par les participants en situation professionnelle.