Travailler avec les familles en MECS

Visée professionnelle

Qu’en est-il aujourd’hui de la place des parents dans les Maisons d’Enfants à Caractère Social ? Le cadre juridique et la recommandation de l’ANESM (l’exercice de l’autorité parentale dans le cadre du placement) exigent des institutions la mise en œuvre d’une organisation et de pratiques respectant les droits des parents d’enfants confiés en MECS.

Le discours dominant sur la parentalité, tant sur le champ politique que clinique ou éducatif oblige nos institutions à repenser leurs adossements théoriques concernant leurs rapports aux parents. L’enjeu est aujourd’hui de mieux identifier les pratiques substitutives, de suppléance et de coéducation afin de préserver une juste place aux uns et aux autres, parents et professionnels.

Objectifs opérationnels

• Comprendre les enjeux de l’introduction du terme parentalité dans les discours et les pratiques en institution.
• Mieux appréhender la notion de compétence parentale (limites et leviers) et ses effets dans les pratiques institutionnelles.
• Repenser la place des parents et celles des professionnels en institution et leurs articulations.

Personnes concernées et prérequis

• Professionnels de la protection de l’enfance.
• Pas de prérequis.

Contenu

• Définition des notions de parentalité, de compétence(s) parentale(s), de substitution, suppléance et coéducation.
• Repérer les modalités de la prise en compte de la parentalité en MECS.
• Rechercher les compétences parentales : comment et pourquoi faire ?
• Prise en compte de la coéducation avec les familles : modalités, limites et perspectives.

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d’évaluations

• Apports théoriques et méthodologiques.
• Exercices pratiques.
• Un support de cours est remis aux participants.
• Mise en œuvre du dispositif d’évaluations (cf. p. 5).

Animation

Intervenant expert des relations Famille/Institutions.