Soutenir l’attachement du jeune enfant (0-6 ans)

Visées professionnelles

Accueillir un enfant confié de 0 à 6 ans, c'est accompagner un parcours souvent marqué par des ruptures, des discontinuités relationnelles et des expériences psychotraumatiques précoces Dans les pratiques quotidiennes, les professionnels sont confrontés à des comportements déroutants, parfois difficiles à comprendre et à contenir.

Cette formation propose de revisiter la théorie de l'attachement à la lumière des neurosciences affectives et des effets du psychotraumatisme précoce, afin de renforcer la lecture clinique et d'ajuster les pratiques professionnelles au service de la sécurité affective de l'enfant.

Elle s'inscrit dans les évolutions récentes de la protection de l'enfance, notamment le décret de septembre 2025 qui souligne l'importance de la prise en compte des besoins fondamentaux de l'enfant et de la continuité des liens.

Personnes concernées et prérequis

Professionnels intervenant auprès d'enfants confiés de moins de 6 ans : pouponnières, internats en MECS ou foyers de l'enfance, familles d'accueil, services de visites médiatisées, dispositifs d'accueil d'urgence.

Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Actualiser ses connaissances sur l'attachement à la lumière des neurosciences affectives et des effets du psychotraumatisme précoce.
• Affiner l'observation des comportements de l'enfant et ses manifestations d'insécurité affective.
• Identifier des axes d'ajustement de sa posture professionnelle dans la relation à l'enfant.
• Décrire les conditions d'une réponse cohérente et sécurisante au sein de l'équipe au service de la continuité du lien.

Contenu

Revisiter la théorie de l'attachement à la lumière des neurosciences affectives

• Théorie de l'attachement : stratégies d'attachement, figures d'attachement, troubles de l'attachement
• Apports des neurosciences affectives : régulation et co-régulation émotionnelle, mémoire émotionnelle, impact des expériences psychotraumatiques précoces sur la régulation émotionnelle et les comportements de l'enfant
• Vulnérabilités développementales spécifiques aux 0-6 ans : enjeux des premières années de vie et impact des séparations précoces sur le développement du jeune enfant.

Observer et décoder les comportements d'insécurité affective de l'enfant de 0 à 6 ans

• Les temps de mobilisation de l'attachement selon les contextes : accueil, soins, repas, transitions, coucher, retrouvailles, visites parentales
• Outils d'observation des comportements d'attachement selon les étapes du développement de 0 à 6 ans : repérage clinique et interprétation
• Analyse de situations apportées par les participants : de l'observation au sens

Ajuster sa posture professionnelle dans la relation à l'enfant

• Posture professionnelle de base de sécurité : disponibilité émotionnelle, ajustement relationnel, co-régulation
• Les tensions d'attachement dans le cadre de l'accueil en protection de l'enfance : attachement empêché, attachement concurrent, attachement en tension éthique, attachement du professionnel
• L'Intervention Relationnelle (IR) : principes et mise en pratique, analyse de situations et évaluation des réponses professionnelles

Formaliser les conditions d'une réponse cohérente et sécurisante au sein de l'équipe

• La cohérence d'équipe comme condition de la sécurité affective : partage des repères, transmission inter-équipes, continuité du lien

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d'évaluations

• Apports théoriques.
• Travail en sous-groupes et échanges collectifs.
• Analyse de situations professionnelles apportées par les participants.
• Document pédagogique remis à chaque participant.
• Mise en œuvre du dispositif d'évaluations incluant évaluation de la satisfaction, auto-évaluation, évaluation de l'atteinte des objectifs.

Animation

Sylvie Sampol, psychologue, psychothérapeute. Formée à l'analyse systémique Thérapie Familiale. Formatrice spécialisée et intervenante en analyse de la pratique professionnelle dans les ESSMS MECS, SESSAD, IME, Service de visites médiatisées, de médiation ou de placement familial, établissement d'accueil du jeune enfant, etc.

Missionnée par le Tribunal Judiciaire de Montpellier pour les couples en conflit sévère avec de jeunes enfants.

Ou autre intervenante en INTRA en fonction des disponibilités et du lieu géographique.