Neurodiversité, TDAH, TSA… au travail

Finalités professionnelles

Dans un contexte professionnel où les enjeux d'inclusion et de qualité de vie au travail occupent une place croissante, la prise en compte de la neurodiversité devient un enjeu majeur pour les acteurs de la santé au travail et des ressources humaines. Les personnes présentant un Trouble du Neurodéveloppement TDAH, TSA, troubles spécifiques des apprentissages, etc. peuvent rencontrer des difficultés importantes liées à l'organisation du travail, aux interactions sociales ou aux environnements sensoriels.

Cette formation a pour finalités professionnelles de :

• Mieux comprendre les spécificités des profils neuroatypiques
• d'identifier les facteurs de vulnérabilité au travail
• développer des stratégies d'accompagnement favorisant l'inclusion, la prévention de l'épuisement cognitif et le maintien dans l'emploi

Personnes concernées et prérequis

Médecins du travail, Infirmières de Santé au Travail, Psychologues du travail, Préventeurs, DRH, CPRP, CPPST...

Toutes les personnes souhaitant accompagner les salariés en situation de neurodiversité au travail. Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Identifier les différentes formes de neuroatypies et leurs impacts sur le poste de travail.
• Repérer les signaux d'alerte d'épuisement cognitif spécifiques à ces profils.
• Appréhender des techniques de communication spécifiques pour fluidifier les concertations entre salarié neuroatypique/manager/collectif de travail.
• Argumenter l'intérêt d'aménagements organisationnels et non seulement matériels auprès d'un employeur.

Contenu

Jour 1 : Comprendre le Fonctionnement Neurocognitif

Matin : Le spectre de la neurodiversité.

• Définition des Troubles du Neurodéveloppement
• Focus sur le TDAH Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité, TSA Trouble du Spectre de l'Autisme, les Troubles Spécifiques des Apprentissages.
• Le concept de "double exceptionnalité" Haut Potentiel Trouble associé.

Après-midi : La neurodiversité face à l'organisation du travail.

• Les "stresseurs" spécifiques : Open space, imprévus, surcharge d'informations, interactions sociales informelles.
• Le coût du "Masking" compensation sociale et le risque de burn-out autistique ou cognitif.

Jour 2 : L'Expertise des acteurs de la santé au travail dans l'Aménagement

Matin : Stratégies de compensation et aménagements.

• Aménagements sensoriels casques, lumière, isolation.
• Aménagements organisationnels : Séquençage des tâches, communication écrite systématique, flexibilité horaire.

Après-midi : Posture et médiation en entreprise.

• Comment parler de neurodiversité sans trahir le secret médical ?
• Sensibiliser le collectif de travail et le manager sans stigmatiser.
• Outils de suivi : Utiliser la visite de pré-reprise pour préparer l'intégration d'un profil neuroatypique.

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d'évaluations

• Les méthodes pédagogiques mobilisées associent apports théoriques, études de cas, mises en situation pratiques ateliers et temps d'échanges entre professionnels. Elles visent à favoriser une dynamique de formation participative, interactive et centrée sur l'appropriation des notions présentées.
• Des supports pédagogiques sont remis aux participants, accompagnés de références bibliographiques permettant d'approfondir les contenus abordés.
• Mise en œuvre du dispositif d'évaluations incluant évaluation de la satisfaction, auto-évaluation, évaluation de l'atteinte des objectifs.

Responsable Scientifique

Fanny AYANOUGLOU, est psychologue et docteure en psychologie, spécialisée dans l'évaluation et l'accompagnement des enfants, adolescents et adultes présentant des troubles du neurodéveloppement dont un Trouble du Spectre de l'Autisme.

Ou,

Dr Claude BLACHON, psychiatre, spécialisée dans l'évaluation et l'accompagnement des enfants, adolescents et adultes présentant des troubles du neurodéveloppement dont un Trouble du Spectre de l'Autisme.