Moniteurs d'atelier et chargé d'insertion : favoriser l’autodétermination dans sa communication avec les travailleurs

Visées professionnelles

Les différentes injonctions à l'inclusion et l'autodétermination exigent de développer de nouvelles compétences en termes d'accompagnement et de communication. Il ne s'agit plus de faire acquérir un savoir, un savoir-faire ou un savoir-être, il faut également favoriser son transfert dans d'autres situations professionnelles dans ou hors de l'ESAT. Il s'agit maintenant de proposer des activités à caractère professionnel favorisant l'expérimentation de l'autonomie, de l'autorégulation, de l'auto-réalisation et du pouvoir d'agir de la personne accompagnée.

Cette formation vous permettra de développer les compétences d'une communication adaptée à l'autodétermination.

N.B. Le programme se déroule selon les modalités suivantes : deux jours consécutifs en présentiels puis deux demi-journées distancielles.

Personnes Concernées

Moniteurs d'atelier ou professionnels encadrant une équipe de travailleurs sur un même site ESAT ou hors les murs ou en entreprise adaptée, chargés d'insertion.

Prérequis

Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Définir une posture de médiation entre le travailleur et son expérimentation dans le milieu ordinaire et le milieu protégé.
• Pratiquer une communication non directive et valorisante des compétences du travailleur .
• Développer une communication favorisant le faire "avec" la personne et non le faire "pour" (à sa place).

Contenu

Définir les concepts liés à l'autodétermination et à l'approche motivationnelle.

• De la motivation intrinsèque à l'amotivation, des facteurs moteurs aux facteurs d'hygiène : théorie de la motivation appliquée au travail.
• De l'autonomie à l'empowerment, du réflexe correcteur à l'influence indue : théorie de l'autodétermination fonctionnelle.
• De la non directivité à l'entretien motivationnel : Théorie de l'approche humaniste d'outil de communication.

Repérer son rôle de médiateur des expériences du travailleur dans ses aller-retours entre l'ESAT et le milieu ordinaire

• Être médiateur ente le potentiel d'expérimentation de la personne et le potentiel formateur d'une situation de travail.
• Définir le potentiel de la personne par le repérage de sa Zone Proximale de Développement.

Utiliser les techniques et outils d'une communication non directive et motivationnelle

• Connaitre et utiliser l'écoute active, la reformulation et les synthèses partielles.
• Appliquer les principes motivationnels dans le repérage et l'observation des compétences du travailleur.
• Mettre en œuvre un entretien d'accompagnement : cadre de l'entretien, repérage des attitudes facilitatrices, outils de recueil d'informations, clôture de l'entretien.

Évaluer son utilisation des techniques et outils de communication non directif et motivationnel.

• Définir les concepts et les outils utilisés dans sa pratique.
• Analyser les outils utilisés sur le terrain.
• Repérer l'évolution de compétence à opérer.

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d'évaluations

• Les méthodes pédagogiques sont majoritairement actives 70 % du temps : Apports théoriques illustrés de cas concrets en matière de bonnes pratiques d'accompagnement des travailleurs en situation de handicap .
• Démarche interactive centrée sur la pratique et l'expérience des participants.
• Mise en œuvre du dispositif d'évaluations incluant évaluation de la satisfaction, auto-évaluation, évaluation de l'atteinte des objectifs.

Animation

Jérémie POLGE, Master II en sciences de l'éducation conseil et formation en éducation , intervient depuis 2004 dans le domaine de l'action sociale et médico-sociale sur cette thématique.