L'accompagnement des familles avec l'approche systémique : postures et outils au service du changement

Visées professionnelles

Cette formation vise à l'appropriation des concepts issus de la théorie systémique, à l'appréhension d'un nouveau regard, à l'expérimentation d'une nouvelle approche et de nouvelles postures facilitatrices de changements. Elle vise enfin à situer l'utilisation et l'intérêt de celle-ci dans l'accompagnement socio-éducatif.

Personnes concernées et prérequis

Tout professionnel accompagnant Éducateurs, moniteur-éducateur, AS....

Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Connaître les concepts de base et passer d'une lecture centrée sur l'individu à une lecture systémique relationnelle, contextuelle et processuelle
• Faire des hypothèses sur la fonction d'un symptôme
• Découvrir des techniques permettant des interventions qui provoquent un changement
• Acquérir et utiliser des outils opérationnels : Génogramme, DIXIT, Sculpturation
• Appliquer des techniques d'entretien avec le ou les membres d'une famille

Contenu

Les fondements théoriques de l'approche systémique

• Explorer les concepts clés tels que la circularité, l'homéostasie et la rétroaction.
• Théorie générale des systèmes appliquée à la famille.
• Découvrir l'évolution de l'approche systémique, en particulier l'apport de l'école de Palo Alto et les distinctions entre la première et la deuxième cybernétique.

Découvrir les techniques et les outils fondamentaux en intervention systémique

• S'approprier des outils pratiques tels que le génogramme, le questionnement circulaire, les techniques de recadrage, le DIXIT.

Développer des compétences d'analyse et d'intervention

• Identifier et analyser les dynamiques relationnelles au sein des systèmes humains familles, couples, institutions.
• Formuler des hypothèses d'intervention adaptées aux problématiques observées.
• Gérer les résistances au changement et promouvoir des transitions constructives dans les systèmes.

Accompagner les familles dans des contextes complexes

• Intervenir dans des situations de crise en prenant en compte les contextes.
• Comprendre les cycles de vie familiaux et leurs implications pour les relations systémiques.
• Travailler sur la fonction du symptôme dans le système familial.
• Expérimenter la mise en œuvre d'un entretien familial et l'organisation du processus d'intervention.

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d'évaluations

• La formation repose sur une approche immersive, systémique et expérientielle, intégrant théorie et pratique pour favoriser l'apprentissage actif.
• Les apports théoriques visent à modéliser les réalités complexes auxquelles les professionnels sont confrontés.
• Les mises en situation, jeux de rôles, et études de cas permettent de concrétiser les concepts théoriques.
• Les participants occupent tour à tour les rôles d'observateur, de professionnel et d'usager pour explorer les dynamiques relationnelles.
• Le formateur sensibilise les participants aux règles implicites des systèmes humains et les accompagne dans l'élaboration d'hypothèses et de stratégies d'intervention adaptées.
• Mise en œuvre du dispositif d'évaluations incluant évaluation de la satisfaction, auto-évaluation, évaluation de l'atteinte des objectifs.

Animation

Romain MEICHE, psychologue clinicien et thérapeute systémique en cabinet libéral, intervenant en analyse des pratiques professionnelles et formateur.

Ou autre intervenant.e en INTRA en fonction des disponibilités et du lieu géographique de l'intervention.