Interventions à domicile dans un cadre judiciaire (AEMO-MJIE)

Visées professionnelles

Cette formation vise à accompagner les professionnels en AEMO et MJIE dans une réflexion sur leur posture et leur manière d'intervenir auprès des familles à leur domicile.

Elle cherche à renforcer une approche professionnelle qui permette de conjuguer les exigences de protection de l'enfant avec le respect de la place, des droits et des ressources de ses parents. Le domicile constitue un espace singulier d'intervention, dans lequel le professionnel est amené à ajuster sa posture professionnelle pour répondre au cadre légal de la Justice des mineurs tout en respectant l'intimité familiale.

La formation vise ainsi à favoriser des pratiques qui permettent de mieux comprendre les situations dans leur complexité, sans réduire les familles à leurs difficultés ni les parents à leurs seules fragilités. Elle doit permettre aux professionnels de s'appuyer davantage sur les ressources et les capacités d'évolution de chacun, tout en maintenant une vigilance constante quant aux besoins et à la sécurité de l'enfant.

L'enjeu est également de favoriser une culture commune au sein des équipes et de soutenir une analyse partagée des situations. À travers cette démarche, la formation contribue à donner davantage de cohérence, de sens et de qualité aux interventions conduites auprès des familles.

Personnes concernées et prérequis

Professionnels des services AEMO et MJIE.

Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Identifier les enjeux relationnels et professionnels propres à l'intervention au domicile afin d'adapter sa posture et ses modalités d'intervention au contexte familial.
• Analyser les compétences, ressources et fragilités parentales au regard des besoins de l'enfant afin d'identifier les leviers et points de vigilance dans l'accompagnement.
• Conduire et analyser un entretien à domicile en distinguant les faits observés, les éléments d'analyse et les hypothèses, afin d'adapter sa posture professionnelle au contexte familial.

Contenu

Comprendre, observer et intervenir dans l'environnement familial

Poser le cadre

• Définition et représentations autour des concepts de parentalité ; de compétences parentales ;
• Les représentations des professionnels de la bonne parentalité .
• Passer de faire à la place de - faire pour - faire avec à laisser faire
• Tension entre soutenir les parents et protéger l'enfant

Que cherchons-nous réellement à voir, comprendre ou évaluer lorsque nous entrons au domicile d'une famille ?

Le cadre juridique : les droits de l'enfant et la place des parents

• Evolution de la place de l'enfant et de sa famille dans le cadre légal : Loi du 2 janvier 2002, Loi du 5 mars 2007, Loi du 14 mars 2016, Loi du 7 février 2022

Quelles conséquences ces textes ont-ils concrètement sur notre manière d'entrer chez une famille, de conduire un entretien et de rendre compte de nos observations ?

Distinction selon le cadre d'intervention : la MJIE n'est pas frappé d'appel, mesure d'information-d'instruction / l'AEMO mesure d'accompagnement

La visite à domicile : un espace professionnel particulier

• La VAD : pourquoi ? Pour quoi faire ?

Postures professionnelles adaptées dans un cadre contraint - espace privé versus espace de travail

Comment être professionnel chez l'autre sans devenir intrusif tout en respectant le cadre contraint de la décision du juge ?

Observer au domicile : voir sans juger

• Travailler la distinction entre : Ce que je vois ce que j'entends ce que je comprends ce que j'en déduis.
• À partir de vignettes de VAD, travaux de groupes

L'entretien au domicile : le construire pour permettre la mise au travail

Avant la visite

• Préparer l'objectif
• Déterminer ce que l'on cherche à comprendre
• Partager les informations utiles avec l'équipe
• Anticiper les points sensibles

Au début de la visite

• Entrer en relation
• Rappeler le cadre
• Expliciter sa présence
• Clarifier les objectifs
• Trouver sa place

Pendant l'entretien

• Questionner sans enfermer
• Reformuler
• Favoriser l'expression du parent
• Faire émerger les ressources
• Explorer les difficultés
• Questionner les pratiques éducatives
• Associer l'enfant lorsque cela est pertinent

En fin de visite

• Reprendre les éléments essentiels
• Vérifier ce qui a été compris
• Identifier les éventuelles inquiétudes
• Définir les suites

Évaluer les compétences parentales et soutenir le pouvoir d'agir

• Les compétences parentales : repérer, comprendre, valoriser
• Les besoins fondamentaux de l'enfant : une grille de lecture pour la VAD
• À partir d'une situation de VAD proposée par les participants : quelle compréhension avons-nous des compétences parentales, quelles postures professionnelles adopter ?

L'équipe pluridisciplinaire : croiser les regards

• Importance du travail en équipe, des analyses de situation, de l'analyse des pratiques
• Travail autour d'une grille, outil pour décrypter les situations et adopter des postures professionnelles différentes

Actions concrètes que je souhaite mettre en place dès demain

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d'évaluations

• Apports théoriques et exemples concrets présentés.
• Echanges avec les participants tout au long de la session.
• Support de formation remis aux participants et PowerPoint en support tout au long de l'intervention.
• Mise en œuvre du dispositif d'évaluations incluant évaluation de la satisfaction, auto-évaluation, évaluation de l'atteinte des objectifs.

Animation

Julie BUSSAT, Consultante-formatrice, titulaire d'un master 2 Action de Prévention Sanitaire et Sociale, expériences solides de formatrice dans le secteur Social/Médico-Social et de Direction en Protection de l'Enfance.