Individualiser l’accompagnement d’un enfant accueilli en MECS

Visées professionnelles

Une maison d'enfants reste un lieu de prise en charge collective. L'individualisation ne va pas de soi lorsque l'on accompagne des groupes d'enfants importants, quel que soit le taux d'encadrement.

Nous relevons que les enfants désormais orientés en MECS y restent généralement longtemps, les droits de leurs parents sont souvent restreints.

Un enfant, quel que soit son âge, a besoin d'un regard posé sur lui, de temps accordé à ses besoins spécifiques en dehors du collectif.

La prise en charge collective est antinomique avec l'individualisation de l'accompagnement de chacun. Et si pourtant nous relevions le défi de proposer un accompagnement individuel dans le collectif ?

Personnes Concernées prérequis

Professionnels de la Protection de l'Enfance en MECS.

Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Définir ou redéfinir les besoins de l'enfant plus particulièrement pour l'enfant accueilli en hébergement collectif.
• Penser et acter l'individualisation de l'accompagnement dans les pratiques professionnelles.

Contenu

Rappel de notions essentielles et préalables à propos de l'individualisation

• Les besoins de l'enfant et plus spécifiquement en MECS.
• Définir l'individualisation de l'accompagnement.
• Exemples spécifiques posés par l'intervenante - études de situations proposées par les participants.

Individualisation de l'accompagnement en hébergement collectif

• Comment penser et acter l'individualisation de l'accompagnement ?
• Comment intégrer cette réalité au sein d'un collectif ?

Le projet personnalisé

• Autodétermination - où comment laisser la place à l'expression des besoins de l'enfant par l'enfant lui-même, par sa famille.
• Individualisation de l'accompagnement et PP.

La fin d'accompagnement

• Individualiser l'accompagnement c'est aussi penser la fin de celui-ci dès le démarrage de la mesure - Pourquoi ? Comment intégrer cette donnée dans le processus d'accompagnement ?
• L'utilisation d'un outil diagnostic.
• Fin des sorties dites "sèches" pour les jeunes majeurs (décret 5 août 2022) : quels leviers ?

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d'évaluations

• Apports théoriques.
• Partage avec les participants, mise en lien théorie-pratique sur la base d'exemples concrets.
• PowerPoint tout au long de l'intervention et support de l'intervention remis aux participants.
• Mise en œuvre du dispositif d'évaluations.

Animation

Julie BUSSAT, Consultante-formatrice, titulaire d'un master 2 Action de Prévention Sanitaire et Sociale, expériences solides de formatrice dans le secteur Social/Médico-Social et de Direction en Protection de l'Enfance.