Étude et animation de la dynamique de groupe

Visée professionnelle

Nous évoluons en permanence au sein de différents groupes. La dynamique de groupe se retrouve au sein d’une famille, d’une équipe, d’un pavillon entre les personnes accueillies, d’un service, lors de réunion, en atelier... Par ailleurs, la formation groupale est en elle-même un outil d’une grande pertinence et efficacité. Il convient donc d’affiner les enjeux entre l’individu et le groupe afin de repérer les mécanismes psychiques mis en jeu.

Cette formation vous fournira un certain nombre de clés de lecture théorico-pratiques pour répondre aux questionnements suivants qui se posent à vous sur le terrain : comment animer, conduire et analyser la dynamique de groupe ? Comment favoriser un épanouissement de chacun au sein d’un ensemble ?

Personnes Concernées et Prérequis

Professionnels du médico-social ou du sanitaire qui souhaitent animer un groupe de paroles, groupe de travail, réunion éducative….

Objectifs opérationnels

• Pouvoir conduire et animer un groupe.
• Développer l’écoute en groupe : une place pour chacun.
• Connaître les implications psychiques de l’individu dans un groupe.
• Repérer les mécanismes mis en place par le groupe afin de le rendre opérant.
• Mettre en place une méthodologie dans la conduite de groupe.

Contenu

Comprendre l’Histoire de l’analyse de groupe :

• Les différents repères.
• De l’appareil psychique individuel à l’appareil psychique groupal.

Étudier et pratiquer la conduite de groupe puis son analyse :

• Les caractéristiques du groupe et la conduite de groupe.
• La dynamique de groupe et illustration de séances :
• acquérir les notions théoriques sur le fonctionnement groupal,
• leur constitution et leur dynamique propre,
• les processus de changement,
• les fonctions thérapeutiques du groupe.

Développer une méthodologie et libérer une circulation de paroles :

• Cadre, modalités et interdits.
• L’instauration et le travail à partir du lien social.
• Le transfert en groupe : sa spécificité.
• L’individu, le groupe, l’équipe, l’institution, et un collectif.
• Indications et limites.

Méthodes, moyens pédagogiques, évaluation des résultats

• Alternance entre apports théoriques, mises en situation, jeux de rôles, études de cas et temps de réflexion clinique, la dynamique du groupe en elle-même.
• Un document pédagogique est remis à chaque participant.
• Les mises en situation permettent d’apprécier l’acquisition des objectifs tout au long de la formation.
• Grille de satisfaction et d’auto-évaluation des acquis de la formation.

Animation

Annabel BOUSQUET-RAYNAUD, Psychologue clinicienne, Docteur en psychologie et psychopathologie clinique, Formatrice en inter et en intra au sein des ESSMS.

Les plus de la formation

• Apports pluriels notamment systémiques.
• Mises en situation, jeux de rôle, étude de cas...
• Pouvoir expérimenter une « coopérative psychique ».