Construire une relation entre famille et institution pour donner du sens à l'accueil de l'enfant

Visée professionnelle

Le travail avec les familles constitue un levier central de qualité des accompagnements. Il nécessite des repères partagés, des compétences relationnelles solides et une réflexion éthique continue pour articuler besoins de l'enfant, attentes familiales et cadre institutionnel. Accompagner un enfant, dans les champs social, médico-social ou thérapeutique, consiste à soutenir son processus d'individuation et la dynamique de sa famille. Cette construction en mouvement demande une attention aux liens d'attachement, aux représentations des parties prenantes.

L'objectif de cette formation est de développer des compétences pour construire une coopération ajustée avec les familles, au service du parcours de l'enfant au regard des RBPP HAS, de la nomenclature Sérafin-PH, droits des usagers (loi 2002, loi 2005).

Personnes concernées et prérequis

La formation s'adresse aux équipes d'accompagnement en ESSMS.

Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Analyser la relation famille-enfant-institution
• Mettre en œuvre des modalités de coopération avec les familles
• Ajuster sa posture professionnelle dans une perspective éthique

Contenu

Comprendre les enjeux et le cadre

• Places de l'enfant, sa famille et des professionnels dans la relation d'accompagnement.
• RBPP, droits des usagers, responsabilité juridique, lecture des besoins via Sérafin-PH, loi de 2002, loi 2005 et parcours "sans rupture".

Analyser une situation famille-enfant-institution de l'accueil à la fin d'accompagnement

• Développement de l'enfant, liens d'attachement, notion de parentalité
• Systémie des interactions, modèle bio psycho social
• Tensions dans la relation d'accompagnement

Mettre en œuvre une méthodologie de travail et des outils concrets de coopération avec les familles

• Communication structurée, anticipation des situations sensibles
• Identité professionnelle, alliance, biais cognitifs et émotionnels des parties prenantes
• Entretiens familiaux : cadre, outils techniques, règles et principes

Savoir questionner une position éthique face à une situation complexe

• Transferts négatifs, dilemmes éthiques
• Démarche réflexive, coopération, prévention de l'épuisement
• Repérer et réguler les tensions éthiques et émotionnelles liées à l'accompagnement

Méthodes, moyens pédagogiques, évaluation des résultats

• Apports théoriques, études de cas, mises en situation, travaux en sous-groupes co-construction d'outils.
• Supports écrits et outils opérationnels remis aux participants.
• Mise en œuvre du dispositif d'évaluations incluant évaluation de la satisfaction, auto-évaluation, évaluation de l'atteinte des objectifs.

Animation

Sophie JAUNET, psychologue clinicienne en SESSAD, ancienne cheffe de service secteur handicap adulte et responsable services à domicile, formatrice en ESSMS depuis 20 ans.

Ou autre intervenant.e en fonction des disponibilités et du lieu géographique de l'intervention.