Co-construire un dispositif institutionnel d'analyse clinique pour répondre aux situations complexes

Visées professionnelles

Les équipes d'ESMS accueillant des enfants et adolescents font face à une évolution marquée des profils : les jeunes présentant des troubles associés psychiques, comportementaux et développementaux sont de plus en plus nombreux. Cette complexité met les professionnels en difficulté car les réponses classiques, construites autour de pathologies isolées, montrent leurs limites. Les formations sur le handicap psychique ou la psychopathologie apportent des repères utiles, mais leur application dans l'accompagnement au quotidien reste problématique faute d'un dispositif institutionnel structuré pour analyser les situations et co-construire des réponses adaptées.

Cette formation-action accompagne l'équipe dans la construction d'un dispositif clinique partagé pour analyser les situations complexes, articuler les niveaux d'intervention thérapeutique, éducatif, pédagogique et définir des stratégies d'accompagnement opérationnelles.

Personnes Concernées et prérequis

Équipes pluridisciplinaires d'ESMS accueillant des enfants, adolescents ou adultes en situation complexe DITEP, IME, MECS, foyers et structures médico-sociales.

Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Analyser les situations complexes selon trois axes : compréhension clinique, positionnement professionnel et stratégie d'accompagnement; en mobilisant un cadre théorique partagé.
• Concevoir un dispositif institutionnel d'analyse clinique adapté aux ressources et au fonctionnement de la structure.
• Élaborer des stratégies d'accompagnement articulant les interventions éducatives, thérapeutiques et pédagogiques à partir de cas réels de l'équipe.

Contenu

Partie 1 - Comprendre les situations complexes

• Les situations complexes et le handicap psychique : éléments de compréhension
• Les conditions de la réadaptation : réponse globale et logique de parcours
• Les enveloppes institutionnelles : accompagnement au quotidien
• Relation éducative et relation d'aide dans l'accompagnement des troubles psychiques
• Enjeux d'équipe : cohérence, cohésion, complémentarité, fonction de contenance

Partie 2 - Modéliser le dispositif clinique

Les trois axes de professionnalisation

• Axe 1 La compréhension : décoder la souffrance, distinguer symptôme et besoin
• Axe 2 Le positionnement professionnel : postures, empathie, enjeux du transfert
• Axe 3 L'accompagnement : modalités d'action, objectifs partagés, logique de parcours

Construction du dispositif

• Modélisation : mode d'articulation entre compréhension des problématiques et réponses apportées
• Types de réponses envisagées, temporalités, plateau technique, recours aux dispositifs de droit commun
• Critères d'évaluation : outils et indicateurs pour mesurer effectivité et cohérence

Partie 3 - Analyse clinique de cas réels

• Méthodologie d'analyse clinique collégiale
• Étude de situations apportées par les participants : analyse, intégration théorique, définition d'une stratégie d'action commune
• Identification des apports de chaque métier dans la stratégie
• Synthèse : pistes d'action, approfondissements théoriques, articulation au contexte réglementaire et aux recommandations de bonnes pratiques

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d'évaluations

• Formation-action combinant apports théoriques,
• Méthodes interrogative, affirmative et active,
• Analyse de situations concrètes apportées par les participants.
• Travail en groupe coopératif favorisant l'intelligence collective et la capitalisation des pratiques.
• Document pédagogique remis aux participants.
• Mise en œuvre du dispositif d'évaluations incluant évaluation de la satisfaction, auto-évaluation, évaluation de l'atteinte des objectifs.

En formation INTRA, cette formation s'organise sur 28h de formation, permettant l'étude de cas réels, propres à votre établissement.

Animation

Gilles Brandibas, psychologue clinicien, docteur en Psychopathologie, formateur et intervenant en analyse de la pratique depuis plus de 25 ans, auteur de nombreux articles et ouvrages.

Ou autre intervenante en INTRA en fonction des disponibilités et du lieu géographique.