Adolescence et grande souffrance psychique

Visée professionnelle

La traversée de l'adolescence cumule ruptures, pertes de repères et intensités douloureuses. Lorsque s'y ajoutent des fragilités psychiques, psychopathologies émergentes, traumatismes, blessures identitaires profondes, conduites à risques, les professionnels peuvent être déstabilisés. En prenant appui aussi sur les RBPP HAS (référentiel HAS 2022), il est pertinent de construire des repères, de développer une méthodologie d'accompagnement ajustée et d'articuler médiations, posture éthique et réflexion identitaire.

L'objectif est de permettre aux professionnels d'aller à la rencontre des adolescents en grande souffrance psychique, de comprendre leurs tensions internes et de construire une méthodologie d'accompagnement clinique, éthique et opérationnelle.

Personnes concernées et prérequis

Tous professionnels travaillant en relation d'accompagnement et/ou d'aide, du milieu du travail paramédical, médico-social et social.

Pas de prérequis. 

Objectifs opérationnels

• Analyser les signes de grande souffrance psychique et les processus propres à l'adolescence en mobilisant les RBPP HAS, pour fonder des choix d'accompagnement adaptés.
• Construire une méthodologie clinique et éthique d'accompagnement articulant supports de médiation, posture professionnelle réflexive et prévention de l'épuisement.

Contenu

Comprendre les situations de grande souffrance

• Signes de souffrance psychique intense chez un adolescent
• Ruptures significatives dans le parcours de vie : familiales, sociales, institutionnelles
• Conséquences de ces ruptures sur la capacité de l'adolescent à se projeter dans l'avenir

Distinguer les tableaux cliniques : de la crise au pathologies sévères

• Crises d'adolescence normales et pathologiques
• Névroses et psychoses, pathologies envahissantes
• Critères d'alertes, conduites à risques et dépendances

Adapter la posture et la relation d'accompagnement

• Posture professionnelle ajustée face à un adolescent en situation d'impasse
• Principes éthiques dans les décisions et les actions d'accompagnement
• Principes comportementaux positifs pour réduire les comportements-défis

Médiations, éthique professionnelle et prévention de l'épuisement

• Rôles et fonction d'un support de médiations mobilisables éducatives, artistiques, corporelles, culturelles, etc.
• Identité professionnelle face à l'impuissance et à l'échec perçu
• Charge émotionnelle et épuisement compassionnel, compétences psychosociales comme ressources professionnelles

Méthodes, moyens pédagogiques, évaluation des résultats

• Travaux de groupes à partir de situations actuelles et en devenir.
• Réflexion sur des situations vécues et les attitudes professionnelles à mettre en place.
• Brainstorming de l'actuel et élaboration de solutions.
• Un support de cours est remis aux participants.
• Mise en œuvre du dispositif d'évaluations incluant évaluation de la satisfaction, auto-évaluation, évaluation de l'atteinte des objectifs.

Animation

Sophie JAUNET, psychologue clinicienne en SESSAD, ancienne cheffe de service secteur handicap adulte et responsable services à domicile, formatrice en ESSMS depuis 20 ans.

Ou autre intervenant·e en fonction des disponibilités et du lieu géographique de l'intervention.