Réinvestir l'approche clinique de... Le travail du quotidien, base du...

Le refus de soins et la contention

Code 139
Durée 21 h
Tarif Contactez-nous
Participants 3 à 15
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Contexte

L’accompagnement demande une connaissance fine des différentes manifestations du vieillissement pathologique, des différents handicaps. C’est aussi, mieux comprendre, pour mieux accompagner et favoriser la bientraitance.

Cependant, les équipes de soins se trouvent parfois dans des impasses douloureuses et complexes quand la personne refuse le soin, se met en danger, devient violente… comment la prendre en charge ?

Personnes Concernées

Tout professionnel soignant étant amené à devoir accueillir, écouter et accompagner.

Objectifs opérationnels

  • Définir la contention et ses conditions légales.
  • Connaître les effets des différentes contentions.
  • Pouvoir proposer des alternatives à la contention.
  • Repérer et comprendre les pathologies du sujet vieillissant.
  • Gérer la violence.
  • Travailler avec les familles.

Contenu

Volet 1 : Pourquoi et comment contenir

  • Définition d’une Contention Physique Passive.
  • Moyens de contention.
  • Les risques.
  • Problèmes éthiques et juridiques.
  • La prescription médicale et protocoles.
  • Les recommandations de l’ANAES pour la pose d’une contention.
  • La notion de sécurité, principe de précaution et de prise de risque.
  • Projet de soins.
  • Les alternatives.

Volet 2 : Compréhension : démence, handicap mental, trouble psychique

  • Du handicap à la maladie mentale.
  • La maladie d’Alzheimer et les démences, la traversée de la perte.
  • Le refus de soins et hypothèses de compréhension.

Volet 3 : Accompagnement du quotidien

  • La relation d’aide.
  • Réflexions sur l’accompagnement du quotidien : du lever au coucher (toilette, aide au repas, endormissement…), le travail de cohérence en équipe est un facteur permettant de diminuer les refus de soins.
  • Techniques et mises en pratique : les astuces du quotidien.

Volet 4 : L’accompagnement des familles

  • Comprendre et expliquer.
  • Écoute et soutien.

Méthodes, moyens pédagogiques, évaluation des résultats

Tout apport théorique est chevillé à la pratique sous la forme de vignette clinique et de partage d’expériences. La dynamique de groupe est au cœur du processus de formation. Un support papier sera distribué à chaque stagiaire. Un support visuel (PowerPoint) et un paper-bord seront utilisés. Analyse des pratiques. Jeux de rôles.

Grille de satisfaction et d’auto-évaluation des acquis de la formation.

Animation

Annabel BOUSQUET-RAYNAUD, Psychologue clinicienne, Docteur en psychologie et psychopathologie clinique, Formatrice en inter et en intra au sein des ESSMS.