La parole de l’enfant victime de maltraitance

Visées professionnelles

La maltraitance est difficilement révélable tant elle convoque chez l'enfant des conflits de loyauté, des sentiments de culpabilité et de honte. La parole non-dite est sujette au conflit intrapsychique, quand le dit est dramatiquement sujet à caution dans une société qui peine trop à croire la parole des victimes.

Personnes Concernées

Toute personne intervenant auprès des enfants et des adolescents accueillis.

Prérequis

Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Intégrer les effets psychiques de la maltraitance.
• Discerner les différents niveaux de parole de l'enfant et de l'adolescent victime.
• Optimiser le positionnement et l'écoute dans l'accueil de l'enfant maltraité.

Contenu

Violence et famille

• Le contexte environnemental de la maltraitance, entre dynamiques et enjeux toxiques.
• Incidences de la maltraitance et du placement sur la parole de l'enfant.

Rappels concernant la psychologie de l'enfant et ses modes de raisonnement

• Le développement de l'enfant.
• Comment l'enfant pense sa situation de victime en fonction de son niveau de développement.
• Ses difficultés à penser le vécu : mise en lien des faits et du souvenir, impact des émotions, blessures narcissiques et identitaires, entraves à la symbolisation.

Mise en confiance de l'enfant dans l'expression de son vécu émotionnel

• L'écoute : accueil de la parole, espace psychique laissé à l'expression de émotions, des vécus, des pensées...
• Les précautions prendre : le risque d'intrusion, de pression excessive.
• La parole et ses enjeux, essai de modélisation.

Le positionnement de l'adulte qui reçoit la confidence de l'enfant

• Présupposés à l'accueil de la parole : la peur des fausses allégations.
• Compréhension de la parole, sans jugement.
• Les lieux de l'intime et du privé, des effractions aux restaurations.
• La place du silence dans l'accueil de la parole.

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d'évaluations

• Alternance d'apports théoriques et d'études de cas
• Supports vidéo et utilisation d'outils spécifiques
• Un support de cours est remis aux participants, ainsi qu'un ouvrage du formateur.
• Mise en œuvre du dispositif d'évaluations incluant évaluation de la satisfaction, auto-évaluation, évaluation de l'atteinte des objectifs.

Animation

Gilles Brandibas, psychologue clinicien, formateur et intervenant en analyse de la pratique depuis plus de 20 ans, Docteur en Psychopathologie, participe à des groupes de recherche sur l'effet des pratiques en institution, a écrit de nombreux articles et ouvrages.