Adolescence et prévention du mal-être

Si l’adolescent n’est pas systématiquement en état de mal-être, bon nombre de ceux que nous accueillons sont confrontés à des situations complexes qui peuvent amener à des souffrances psychiques. Leur apprendre à écouter leurs émotions, à mettre des mots sur leurs expressions de mal-être, à analyser leurs propres prises de risques, sont autant de clefs qui permettent aux professionnels de construire une dynamique de dialogue et d’accompagnement favorable au bien-être des jeunes. Cette démarche s’inscrit dans les recommandations et référentiels proposés par la Haute Autorité de Santé aux ESSMS.

Ce stage se compose d’une première phase formative en présentiel (21 h) puis d’une seconde phase réalisée sous forme de classe virtuelle (3 h.), avec pour objectif de renforcer le transfert des apprentissages en situation de travail.

Travailleurs sociaux, soignants, animateurs, enseignants, psychologues, chargés de prévention. Pas de prérequis.

Prérequis technique pour le distanciel : prévoir un poste (PC, Mac, iPad…) équipé d’une connexion internet, d’un micro et d’une webcam.

• Identifier les différentes formes d’expression de souffrances des adolescents.
• Mettre en œuvre une relation de soutien des adolescents en souffrance psychique.
• Élaborer des actions de prévention et d’accompagnement en lien avec les expressions de mal-être et de promotion du bien-être.

Identifier les différentes formes d’expression de souffrances :

• Repérage individuel et collectif des éléments de définition du bien-être et de santé psychique.
• Réflexion sur le sens des conduites à risques et passages à l’acte des adolescents.
• Données essentielles sur les addictions, les troubles des conduites alimentaires, l’ordalie et les conduites suicidaires et para suicidaires.

Mettre en œuvre une relation de soutien :

• Une approche basée sur l’autoévaluation par l’adolescent à partir de la conscientisation des émotions et besoins.
• Travail sur les représentations liées à la souffrance psychique des adolescents.
• Présentation d’outils de prévention : Compétences psychosociales – Cercle de parole – Estime de soi – CNV…

Entraînement au dialogue de prévention : approche par simulation, éléments de communication.

Élaborer un plan d’action de prévention du mal-être auprès d’adolescents :

• Les points de repère pour un cadre institutionnel favorable à la promotion du bien-être.
• Orientation et accompagnement vers le dispositif d’aide ou de soins.
• Objectifs, méthodologie et outils.

Élaboration d’un plan d’action en lien avec votre situation de travail.

Retour d’expérience et suivi du plan d’action

• Une rencontre de 3 h en classe virtuelle : retour d’expériences et point sur la mise en œuvre du plan d’action.
• Diagnostic sur la mise en œuvre des projets (personnalisés, d’activité). Élaboration d’éléments correctifs.

• Livret pédagogique.
• Apports théoriques : exposés, compte-rendu d’actions, débats.
• Analyse et échange de pratiques à partir de situations professionnelles.
• Mises en situation : entraînement au dialogue de prévention.
• Approche par simulation à partir d’outils de prévention
• Classe virtuelle sur l’application Teams Pro avec assistance technique et pédagogique. 
• Mise en œuvre du dispositif d’évaluations.

Bertrand BLANCHARD : Éducateur spécialisé/Master actions de prévention sanitaire et sociale/Directeur d’association de prévention.

Concepteur et Animateur de prévention/Formateur.

• Cloud partagé avec les compléments : bibliographie, sitographie, ludothèque/rapports et articles/outils de prévention, de dialogue et d‘accompagnement.