Prévention et éducation à la santé : du diagnostic à la mise en œuvre du programme d’action
N° 554-555 , juillet-août 2022 , 19 €
Nombreux sont les facteurs qui déterminent la santé des personnes vulnérables, mais ilséchappent trop souvent à l’action des ESSMS, notamment du fait de la pluralité d’acteursgravitant autour de la personne, ce dans un contexte de « virage inclusif » qui pousse àresponsabiliser cette dernière.
Quels outils les ESSMS peuvent-ils mettre en œuvre pour assurer la santé des personnesaccompagnées, qu’il s’agisse d’environnement, de conditions de vie, de travail et delogement, d’insertion dans un réseau social, d’éducation, d’accès à la culture et aux loisirs,etc. ? Et comment assurer leur participation à la formulation et la mise en place de leur propreparcours de santé ?
Autant de questions et bien d’autres évoquées dans le présent numéro des Cahiers de l’Actif.
I - Éducation à la santé : pistes de réflexion
Prévention et Éducation à la santé en ESSMS - De la vastitude à l’appréhendable
Bertrand Blanchard, éducateur spécialisé titulaire d’un master actions de prévention sanitaire et sociale, directeur d’association de prévention, président du Réseau34 Addictologie, formateur Actif 9
Éducation à la santé : enjeux de postures et de savoirs
Gilles Brandibas, psychologue clinicien, formateur, Président de l’IPCRA
(Institut Pratiques Cliniques et Recherches Appliquées) 19
La santé dans les établissements médico-sociaux
Karine Darnet-Ginot, Directrice du Pôle Enfance 95, La Boussole Bleue, Fondation des Amis de l’Atelier, 95400 Villiers-le-Bel 31
Dix propositions pour une démarche éducative incluse et inclusive
Marie-Ève Huteau, consultante et formatrice indépendante spécialisée en ingénierie de projet pédagogique, et de formation en santé publique, Fabrègues (34) ; Marion David, masseur-kinésithérapeute libérale et à l’EHPAD Les Romarins, Villeveyrac (34) ;Céline Cardoso-Fortes, patiente partenaire, fondatrice de l’association Conseil Organisation Méthodes en Éducation Thérapeutique (Cometh),Vendargues (34) 41
II - Quelques outils d’éducation à la santé
Snoezelen, accompagner les personnes vulnérables
Line Berbigier Eschauzier, coach en développement de compétences, cadre formatrice chargée de missions pour Trajectoires Plurielles, certifiée par l’association internationale Snoezelen 55
Le programme expérimental d’Éducation Thérapeutique du Patient «?CONFIANCE?»
Une innovation pour la qualité de vie des personnes en situation de handicap moteur et troubles associés
Michelle Denis-Gay, directrice Régionale APF France handicap Nouvelle-Aquitaine ; Anne Huet,
responsable Régionale des Actions Associatives, Direction Régionale APF France handicap Nouvelle-Aquitaine ; Nathalie Perpinial, responsable Régionale de l’Offre de Service, Direction Régionale
APF France handicap Nouvelle-Aquitaine 79
La nutrition comme déterminant majeur de la santé
Catherine Le Chevallier, diététicienne Nutritionniste, formatrice Actif 95
La pair-aidance comme outil de prévention et d’éducation à la santé
Bernadette Céleste, membre du conseil scientifique de Trisomie21 France, membre qualifié du CNCPH (Conseil National Consultatif des Personnes handicapées), enseignant-chercheur en psychologie du développement ; Marie-Laure Dupin de Saint Cyr, enseignante puis formatrice à l’Éducation Nationale (Pédagogie coopérative), formatrice pour la Fédération Trisomie21 France (Pratiques inclusives), détentrice d’un DU «?Développer les compétences psychosociales?» (Psychologie positive, spécialité autisme) Université de Grenoble Alpes 103
Sport & Santé - Une approche holistique - Pourquoi est-il crucial de donner à l’Activité Physique une place de choix dans les projets d’établissement
Olivier Benoit, coach comportementaliste, formateur ACTIF depuis 1994 109
REGARD SUR...
L’accompagnement en ACT : un espace de risque pour le sujet?? La tenségrité éthique au risque de l’anastomose
Lucas Bemben, psychologue clinicien et psychothérapeute, il exerce au sein d’un Foyer d’Accueil Médicalisé et d’un service d’Appartements de Coordination Thérapeutique (ACT) de l’association Accueil et Réinsertion Sociale de Nancy. Il est par ailleurs le fondateur du collectif de recherche Psymas 131
Prise en compte de la dimension culturelle dans les accompagnements des familles et des enfants en SESSAD - Caractéristiques transculturelles en SESSAD :
en quoi est-il important d’en tenir compte??
Virginie Leballeur, Cheffe de service du SESSAD du Centre de La Gabrielle-MFPass (Claye Souilly 77). Cet article a été rédigé dans le cadre du D.U. de Psychiatrie et Compétences Transculturelles 2021-2022 de l’Université Paris Descartes dirigé par Mme Moro et supervisé par Mme Dozio 149
Le jour d’après au GHU-Paris
Aurélien Troisoeufs, anthropologue au Labo SM-SHS (Laboratoire de recherche en Santé Mentale, Sciences Humaines et Sociales, GHU-Paris, Psychiatrie et Neurosciences); Sébastien Favriel, assistant de recherche Labo SM-SHS (Laboratoire de recherche en Santé Mentale, Sciences Humaines et Sociales, GHU-Paris, Psychiatrie et Neurosciences) 175
VIENT DE PARAÎTRE
Travail social - Pratiques professionnelles 195
Société 198
Formation - Management des organisations 201
En revue 203
