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Dynamique d'apprentissage et développement des compétences en ESSMS

N° 472-473, Septembre - Octobre 2015, 272 pages, 18 €

Ce numéro des Cahiers de l’ACTIF se propose d’examiner la manière dont les professionnels des établissements et services sociaux ou médico-sociaux (ESSMS), ainsi que leurs partenaires, appréhendent et explorent la question des apprentissages visant la construction de connaissances, de capacités et de compétences dans les domaines aussi variés que la communication verbale ou non, la scolarisation (en milieu spécialisé ou ordinaire), les actes de la vie courante, la socialisation, la pré-professionnalisation, l’accès à l’emploi (protégé voire ordinaire)…

Ce dossier a également pour objet de témoigner de la capacité qu’ont les acteurs de terrain de faire évoluer leurs pratiques de manière à ce que les « apprenants » puissent expérimenter de nouvelles façons de franchir les obstacles et d’en tirer les enseignements, et ce, afin que chacun d’eux, pris dans sa singularité et sa globalité, soit réellement co-auteur et acteur d’un parcours d’apprentissages souple et évolutif, concourant au développement de ses compétences et de son autonomie tout au long de la vie.

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Sommaire du numéro :

éditorial

dossier

I - Force d’apprentissage et dynamique psychique des apprenants

L’Enfance : l’apprentissage dans la confiance

Robert Michit, Alix Gombault, Laurence Hahn et Vanessa Klotz  9

L’Adolescent : le dépassement des obstacles ou la force de fidélité

Robert Michit et Gilbert Guy  35

L’adulte : la décision de poursuivre les apprentissages

Robert Michit 55

Difficultés d’apprentissage : au-delà du déficit intellectuel

Gérald Bussy, Bénédicte De Freminville et Renaud Touraine,  73

II - Potentialiser les apprentissages et favoriser les compétences des usagers

D’un projet collectif à un accompagnement individualisé des élèves à besoins spécifiques :

un cadre de référence pour évaluer et échanger avant de décider et d’agir

Geneviève Vandecasteele 91

Potentialiser l’apprentissage en Itep par la reconstruction du sentiment de compétences des élèves

Valérie Barry  109

Le développement des compétences et la valorisation des travailleurs en situation de handicap :

des cahiers outils pour se rencontrer, s’exprimer, comprendre et apprendre

Emeline Rol  125

Quand les personnes en situation de handicap s’emparent de leurs droits :

une pédagogie de la citoyenneté en mots et en images…

Marie Calestrémé, Patricia Lespade, Jean Couratte et Geneviève Bruneteau  143

Quelle place pour les mathématiques dans la vie des personnes avec une déficience intellectuelle ?

Aline Tessari Veyre, Madame Petitpierre et Germaine Gremaud  163

La Pédagogie Institutionnelle Adaptée (pia) aux Troubles Envahissants du Comportement (TEC)

Sylvie Canat   185

III - Contrepoint

Pour gérer efficacement les comportements en milieu scolaire :

le Soutien au Comportement Positif

Steve Bissonnette  207

Regard sur

Le travail protégé mérite-t-il encore de l’être ?

Olivier Poinsot  227

Pour une pratique éducative : la réparation comme sanction

Alain Roucoules  245

Vient de paraître 

Travail social - Pratiques professionnelles  255

Psychologie - Psychanalyse – Psychothérapie  260

Formation - Management des organisations  262

Société  263

 En revues  265