Autodétermination, expression des attentes et évaluation des besoins
N° 556-557 , Septembre-Octobre 2022 , 19 €
De tout temps, la notion de besoins a été centrale dans les ESSMS… et de tout temps elle a fait l’objet de définitions et usages différents, voire divergents. L’évaluation des besoins est passée d’une expertise affichée des professionnels à l’expertise supposée des personnes accompagnées. D’aucuns proposent de définir les besoins à partir de l’adéquation entre les compétences de la personne et les attentes de l’environnement : qui détermine ce degré d’adéquation et comment le déterminer ? Pour y parvenir, il est fortement recommandé d’avoir recours à des outils et des grilles validés. Or, en France, l’évaluation des besoins est restée le parent pauvre, au profit d’évaluations de conformité, à partir de démarches dites de qualité, déclinées par les Autorités.
I – Autodétermination et évaluation des besoins : pistes de réflexions
Accepter le paradoxe d’accompagner professionnellement l’existence d’êtres humains
Bertrand Dubreuil, retraité du secteur médico-social, intervenant sur le projet personnalisé. 9
Les usagers sont-ils les mieux placés pour savoir ce qui est bien pour eux ?
Michel Defrance, éducateur spécialisé, directeur d’ITEP retraité, administrateur de l’ANDESI et de l’AVVEJ, ancien président de l’AIRe et de la FNADES. 25
L'autodétermination : du désir du sujet à la volonté d'agir
Colette Mauri, psychologue clinicienne en ESSMS, docteur en psychologie clinique et pathologique. 31
Autodétermination et inclusion : un paradigme qui revisite la parole, la place et la relation aux personnes accompagnées
Pierre Savignat, consultant formateur, ancien élève de l’École des Hautes Études en Santé Publique, professeur associé (PAST) à la faculté d’économie de Grenoble (UGA), master évaluation et management des politiques sociales, de santé et du vieillissement, de 2003 à 2015. 41
Évaluer les besoins à l’heure de l’autodétermination : d’une écoute réciproque au diagnostic partagé
Gilles Brandibas, psychologue clinicien, formateur, président de l’IPCRA (Institut Pratiques Cliniques et Recherches Appliquées). 55
II – Outils de promotion du pouvoir d’agir au service de la satisfaction des besoins
Expression des attentes et évaluation des besoin : quelle place pour l’autodétermination ? L’analyse motivationnelle des objectifs par la méthode « IAMBE ».
Lucas Bemben, psychologue clinicien et psychothérapeute, il exerce au sein d’un Foyer d’Accueil Médicalisé (FAM) et d’un service d’Appartements de Coordination Thérapeutique (ACT) de l’association Accueil et Réinsertion Sociale (ARS) de Nancy. Il est par ailleurs le fondateur du collectif de recherche Psymas. 71
Incomplétude des modèles et des pratiques : travailler la demande pour découvrir les besoins masqués
Robert Michit, directeur du CEFERH (Centre d’Étude et de Recherche en Ressources Humaines) et de son école de psycho-rééducation. 91
Les concertations familiales savoyardes – Les outils de l’empowerment au service du projet pour l’enfant (PPE)
Francis Alföldi, consultant en méthodologie d’évaluation clinique, coordinateur de conférences familiales. 109
Christelle Del Rosario, directrice départementale Enfance-Jeunesse-Famille (EFJ). Yannick Rosset, chef de service territorial. 109
Favoriser le pouvoir d’agir des SDF dans les Appartements de Coordination Thérapeutique (ACT)
Mélina Saidi, diplômée du master Intervention et Développement Social à l’Université de Reims Champagne Ardenne, a mené un mémoire de recherche sociologique portant sur la promotion du pouvoir d’agir, pour le CREAI Grand Est. 135
Participation politique et déficience intellectuelle : accompagner l’exercice du droit de vote
Barbara Fontana-Lana, dr. phil., maîtresse d’enseignement et de recherche (MER) au Département de Pédagogie spécialisée (DPS) de l’Université de Fribourg (UNIFR), Suisse. 149
Geneviève Petitpierre, dr. phil., professeure ordinaire au DPS de l’UNIFR. 149
Manon Bach, diplômée avec un Master du DPS de l’UNIFR et chercheuse junior au DPS de l’UNIFR. 149
Isabelle Petragallo, diplômée avec un Master en science de l’éducation de l’Université de Genève (UNIGE), chercheuse senior au DPS de l’UNIFR pour le projet Vote4All et responsable de l’autodétermination dans un établissement romand. 149
Élodie Siffert, étudiante en master au DPS de l’UNIFR et collaboratrice scientifique pour les éditions du Centre suisse de pédagogie spécialisé (CSPS). 149
REGARD SUR…
L’éthique, moteur du sens, fondement du bien-être, inspiration du management : du Covid au référentiel HAS
Jean-Philippe Toutut, docteur en psychologie sociale, clinicien, consultant et formateur pour les ESSMS, enseignant à l’Université Toulouse Jean Jaurès et à Montpellier II, auteur de nombreux ouvrages. 167
