Psychopédagogie de l'apprentissage

Visée professionnelle

Enseigner est difficile ! « Apprendre » l’est presque tout autant ! La rencontre, entre celui qui veut transmettre et celui qui doit recevoir, est souvent complexe et parfois douloureuse. Nous « enseignons » de la façon dont on nous a enseigné. Pourtant, il existe bien d’autres façons de transmettre un savoir comme il existe de multiples façons d’acquérir un savoir. Cette formation vous permettra à la fois de structurer votre démarche de pédagogue, mais également de vous ouvrir à d’autres outils d’accompagnement des apprentissages.

Personnes concernées et prérequis

Éducateurs spécialisés, éducateurs techniques spécialisés, maitres d’apprentissage, moniteurs-éducateur, moniteur d’atelier, CESF,... Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Définir son propre système d’apprentissage et les répercussions sur sa façon « d’enseigner ».
• Construire un système d’apprentissage (de la relation pédagogique à l’organisation des savoirs).
• Mettre en place des séquences d’apprentissage adaptées.
• Proposer des instants personnalisés d’apprentissage par de nouvelles approches pédagogiques.

Contenu

• connaître les différentes conceptions de l’apprentissage ainsi que les théories de la psychologie, de la sociologie et de l’éducation en matière de pédagogie : école classique, nouvelle ou moderne, repérage des intentions pédagogiques et des systèmes d’apprentissage.
• Comprendre son propre « style d’enseignement » par la connaissance de son propre « style d’apprentissage ».
• Engager une relation pédagogique privilégiant le développement de l’autonomie.
• Privilégier les attitudes d’accompagnement favorisant la relation de confiance et de facilitation des apprentissages.
• Définir la place de l’erreur dans le processus d’apprentissage.

Autodiagnostic de positionnement sur les différents courants pédagogiques, repérages d’axes de travail sur votre pédagogie.

• Connaître les bases de la méthodologie de l’action pédagogique : conception, mise en œuvre, contrôle.
• Comment préparer et animer des séances pédagogiques afin que chacun trouve son intérêt et développe de la motivation à compléter ses apprentissages ?
• Construire des systèmes d’évaluation formative, diagnostic ou sommative et d’autoévaluation.
• Connaître les outils de la remédiation cognitive pour apprendre à apprendre et augmenter ainsi le potentiel d’apprentissage de l’apprenant.
• Le rôle de Médiateur des apprentissages : développer des attitudes d’accompagnement « Rogériens » privilégiant l’empathie, l’écoute active, les questions de développement dans les apprentissages.

Conception d’une fiche séquence, utilisation d’outils et méthodes de remédiation cognitive, d’approches des compétences émotionnelles et/ou transversales, de mise en projet.

Méthodes, moyens pédagogiques, évaluation des résultats

• Formation de 42 h permettant une expérimentation entre les deux sessions et un retour sur expérience. Les méthodes pédagogiques sont majoritairement actives (80 % du temps) : Apports théoriques utilisant les différentes méthodes pédagogiques. Démarche interactive centrée sur la pratique et l’expérience des participants. ?Un document pédagogique actualisé est remis à chaque stagiaire. ?
• Évaluation de la formation : questionnaire de satisfaction et autoévaluation des acquis. ?

Animation

Jérémie POLGE, Master II en sciences de l’éducation « conseil et formation en éducation » et d’un titre de niveau II de « Formateur/Responsable pédagogique », intervient depuis 2004 dans le domaine de l’action sociale et médico-sociale et depuis 1994 dans le secteur de l’éducation populaire et à l’environnement sur cette thématique.

Les + de la formation

• Expérimentation concrète d’approches pédagogiques nouvelles.
• Accent mis sur l’analyse des expériences des participants.