Les activités aquatiques comme médiation à visée thérapeutique

Présentation

Parmi les médiations corporelles, l'eau est peut-être unique dans ses réponses à de nombreux besoins ainsi que dans son accessibilité à tous les publics : du nourrisson à la personne âgée dépendante, des Troubles du comportement aux pathologies modernes, en passant par les différents types de handicaps, y compris épileptiques...

C'est aussi une belle opportunité pour les travailleurs sociaux, de se lancer dans un support attractif pour eux, comme outil au service du professionnel, pour valoriser les participants, observer les progrès flagrants que permettent les séances régulières, ou tout simplement rechercher un bien-être observables au fil des séances.

Notre projet est donc de permettre aux professionnels de mieux appréhender cet élément, d'acquérir un vécu et une assurance, dans leur relation à l'eau et à l'usager, d'intégrer les « règles de l'art », d'expérimenter les outils cliniques et l'approche méthodologique...avec un nécessaire détour par la réglementation, les obligations de moyens ou les limites de prérogatives.

Personnes Concernées

Tous professionnels des secteurs santé, social et éducatif utilisant, ou souhaitant utiliser l'eau comme médiateur thérapeutique auprès des usagers.

Prérequis

Savoir nager, même sommairement. Etre à l'aise avec l'élément eau.

Si l'accès à ce stage est accessible à tous les intervenants du secteur (sans contre-indication médicale), la loi française en limite son utilisation, son enseignement ou sa mise en place par (ou sous couvert) des professions qui en ont les prérogatives par leur diplôme (cf. le code du sport, art 43 puis le code de l'éducation, art. L 363-1).

Objectifs

Mieux connaître l'élément aquatique pour mieux l'utiliser auprès des usagers :

• Expérimenter l'intérêt des perceptions corporelles de l'eau sur les 5 sens...
• Faire le lien entre ces perceptions et les ressentis émotionnels possibles...
• Comprendre ce panel d'éprouvés en fonction des capacités et pathologies des patients.

A partir de ces éléments, acquérir les outils méthodologiques pour conduire une séance :

• La didactique de l'activité et ses 5 composantes,
• Les 3 impératifs d'une séance comme fil conducteur éthique et respectueux de la personne,
• Les 3 phases incontournables d'une séance...
• Construire et animer des séances de travail aquatique pour des accompagnements individuels à partir d'intentions thérapeutiques pertinentes.

Savoir faire le lien entre l'activité et le projet thérapeutique :

• Découvrir l'activité comme élément de diagnostic, puis dans ses effets thérapeutiques,
• Utiliser l'activité eau comme un support d'évolution et de changement de l'usager,
• Construire le projet d'activité en fonction de l'usager,
• Intégrer aux outils cliniques, une approche holistique de l'usager,

Réfléchir à la pertinence et au choix d'une démarche pédagogique adaptée et pertinente,

• Acquérir des outils cliniques adaptés à l'activité et communs aux différents professionnels,
• Comprendre et intégrer les notions de relation à l'usager dans les effets thérapeutiques,
• Comprendre les enjeux et objectifs de la programmation et la mise en place d'atelier « eau »,
• Identifier les leviers et freins de la mise en place d'accompagnements individuels et collectifs en milieu aquatique,
• Appréhender le cadre réglementaire de l'activité, non pas comme une contrainte mais comme une opportunité de pertinence dans sa mise en place au bénéfice de l'usager.

Contenu

Connaissance du milieu aquatique

• Expérimentations vécues de la symbolique, des croyances et des rituels de l'élément eau,
• Le lien entre le pathos et approches éthologique ou anthropologique de l'eau.
• Les mécanismes d'adaptation/désadaptation de l'espèce humaine à l'eau...
• La didactique propre à l'activité aquatique.
• La douche thérapeutique ou la baignoire thérapeutique...
• Etude de cas à partir d'un outil commun et pluridisciplinaire (grille MARC)

Approche thérapeutique de l'eau

• Utiliser des outils cliniques indispensables au diagnostic de l'usager et à la réalisation du projet thérapeutique.
• L'eau comme révélateur ou observatoire des problématiques ou des pathologies (grille MARC).
• L'eau comme outil de changement, de « guérison », de transférabilité des acquisitions.
• Les modalités de construction de l'activité avec le projet thérapeutique.

Méthodologiques

• Faire le lien permanent entre les effets souhaités et les effets constatés.
• Construction d'un projet pertinent avec les problématiques individuelles.
• Le projet « eau » comme élément à part entière du projet d'établissement
• Connaissance de la réglementation de l'activité et des réglementations annexes.
• Obligations de moyens et règles de l'art.

Méthodes, moyens pédagogiques, évaluation des résultats

Les stagiaires, mis en situation d'apprenants, notamment dans les parties aquatiques, vivent de l'intérieur, l'expérience de l'eau, les étapes de changement et d'adaptation au milieu : confiance, conscientisation, plaisir, bienveillance... « Être à l'aise dans l'eau pour mettre à l'aise dans l'eau ».

Moyen d'observation du comportement et du niveau d'adaptation à l'environnement. Ces étapes de la structuration du comportement sont importantes à appréhender pour comprendre le « changement d'état », et parvenir à un effet thérapeutique sur l'individu...

Pédagogie active : alternance de séances pratiques et quotidiennes en piscine (mises en situation, expérimentations) avec des séances théoriques (fondamentaux et didactique de l'activité, grilles, outils, feedback).

Ces séances servent de base et d'illustration pour aborder les aspects cliniques et méthodologiques, afin que les participants puissent élaborer la construction des projets individualisés/thérapeutiques à partir de l'activité.

La philosophie du stage vise aussi la valorisation des personnes, une nouvelle dynamique d'équipe, une sécurisation de l'établissement, et donc, les impacts positifs sur les usagers...

Remise d'un document de stage servant de référentiel pour le transfert dans les pratiques professionnelles et le suivi des projets.

Animation

Olivier BENOIT et intervenants experts.

Note

Apporter un certificat médical d'aptitude et tenues de sport (maillot de bain, baskets, survêtements).

Ce stage peut être complété utilement avec les stages « Aquaphobie », BSB ou « Activtés Aquatiques : Didactique et Pédagogie de la réussite ».

Une attestation de formation DPC sera délivrée aux personnels paramédicaux concernés. Nous contacter.