ACTIF Formation – Information – Conseil - Secteur Sanitaire, Social et médico-social

ACTIF Formation – Information – Conseil

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min : 5 - max : 15

Formation réalisable en intra

Sensibiliser les équipes qui travaillent avec des enfants et les adolescents sur la question de la violence dans ses acceptions diverses, sa dramatisation contemporaine et ses causes psychologiques. Proposer une attitude de travail qui permette d'intégrer la régulation des émotions dans la vie sociale de l'institution.

Professionnels de l'éducation ou/de l'animation impliqués dans des responsabilités d'éducation, de pédagogie ou d'accompagnement social auprès de publics en difficulté. Personnels de l'enseignement désireux d'améliorer leur pratique professionnelle dans les domaines de l'éducation.

Prérequis : Être en situation d'enseignement à des élèves en difficulté comportementale dans les établissements scolaires et en lien avec leurs familles.

Repérer et interpréter les troubles du comportement d’enfants et d’adolescents.

Élaborer les réponses individuelles et collectives adaptées.

Expérimenter le contrôle de la violence par des pratiques physiques inspirées de l'aïkido.

Désamorcer les agressions par un travail sur la maîtrise des réactions physiques et sur le dépassement de la dualité.

Établir des procédures pour interpeler les partenaires périphériques au monde de la vie scolaire.

Comprendre les notions de base : violence, agressivité, émotions

Approches éthologiques et psychanalytiques

La double échelle phylo- et ontogénétique des émotions

Le corps et les signaux

Le non verbal et la dimension de l’émotion

Les universaux du comportement

La ritualisation

Les émotions fondamentales.

L’affectif et le cognitif

Approches d'éthologie de l'enfant

Instinct, pulsion, émotion et langage

Le passage du non verbal au verbal

La symbolisation : définitions, processus et implications

Les enjeux du développement socio affectif de l’enfant.

L'archaïque et l'élaboré - l’intersubjectivité

L'expérience physique du contrôle de l'agression et maîtrise de soi

(Pratique dans un dojo ou une salle d'activité physique à proximité)

L'aïkido, présentation : origines, buts, méthodes : un outil de dépassement de la dualité et du conflit.

Principes de travail dans la ½ journée :

La posture : centrage, respiration, équilibre

Le placement : distanciation, vigilance, conscience

L'apaisement : contrôle et neutralité bienveillante

Replacer les conflits dans le cadre institutionnel

Le groupe face aux conflits : représentations sociales des émotions et des enjeux

Les attentes de l'individu dans le fonctionnement institutionnel

Les attentes de l'équipe construites socialement dans les interactions

Rôle de la hiérarchie comme régulateur

Le travail avec les familles

Constats pratiques à partir de l'expérience professionnelle, des stages ou des observations personnelles.

Aspects théoriques.

Études de cas.

Mise en œuvre du dispositif d’évaluations.

Jean-Pierre CAMBEFORT, Psychologue, Formateur en sciences humaines et sociales. Doctorat en sciences du comportement. HDR (habilité à diriger des recherches) en Sciences de l'éducation. Professeur d'Aïkido diplômé d'État BE2 spec.

Replacer, réfléchir sur la question de la violence/agressivité dans le cadre scolaire, en lien avec les professionnels.

Connaître ses déterminismes instinctuels, biographiques, environnementaux.

Agir et donner des réponses structurantes

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