Les visites médiatisées : un outil...

Référentiel Enfance  : un outil dialogique et écosystémique

Code 098
Durée À définir
Tarif Contactez-nous
Participants 3 à 15
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Visée professionnelle

Repérer et suivre des situations de danger et de risque de danger pour l’enfant implique une évaluation de la satisfaction de l’ensemble des besoins fondamentaux de l’enfant. Cette démarche se décline en 3 dimensions :

  • les besoins de l’enfant au regard de son âge, de son développement et de sa singularité,
  • les capacités des figures parentales à répondre à ces besoins,
  • les facteurs familiaux, sociaux et environnementaux.

Cette démarche suppose une approche participative et dialogique avec les caregivers de l’enfant.

Cette formation a pour objectif de réfléchir à ce référentiel comme un outil partagé pour évaluer ensemble comment mieux répondre aux besoins de l’enfant.

Personnes concernées et prérequis

Éducateurs Spécialisés, Moniteurs Éducateurs, Éducateur de jeunes enfants, Accompagnant éducatif et Social, Assistant social, etc.

Objectifs opérationnels

  • Partager un référentiel d’évaluation du danger encouru par l’enfant.
  • Repérer et potentialiser les compétences parentales.
  • Connaître les effets de la négligence, de la violence sur le développement de l’enfant.

Contenu

  • Les références théoriques : Le méta-besoin de sécurité, la parentalité, l’approche développementale de l’enfance.
  • Les conséquences de la violence, de la négligence sur le développement de l’enfant. Les recherches récentes en neurosciences sur le développement émotionnel et affectif de l’enfant.
  • Les dysfonctionnements familiaux et les capacités mobilisables des familles. La prise en compte systémique de la famille.
  • Le référentiel propre au service : un outil comme moyen de documenter des décisions et d’accompagner l’enfant et sa famille.

Méthodes, moyens pédagogiques et évaluation des résultats

  • Apports théoriques. Présentation PowerPoint.
  • Études de cas, échanges d’expériences.
  • Document pédagogique remis à chaque stagiaire.
  • Questionnaire de satisfaction et évaluation des acquis (quizz…).

Intervenant

Sylvie SAMPOL, psychologue, psychothérapeute. Formée à l’analyse systémique & Thérapie Familiale.

Formatrice spécialisée et intervenante en analyse de la pratique professionnelle dans les ESSMS (Mecs, Sessad, Ime, Service de visites médiatisées, de médiation ou de placement familial, établissement d’accueil du jeune enfant, etc.).