Phase 1 – Présentiel (21 h)
Les différentes conceptions de l’apprentissage : faire le choix de ses intentions pédagogiques
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Les différentes conceptions de l’apprentissage et les théories de la pédagogie,
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Les bases de la méthodologie de l’action pédagogique,
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Les attitudes d’accompagnement favorisant la relation de confiance et de facilitation des apprentissages,
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La construction des systèmes d’évaluation.
Autodiagnostic de positionnement sur les différents courants pédagogiques, conception d’une fiche séquence et repérages d’axes de travail sur votre pédagogie.
Phase 2 – Classe virtuelle (7 h)
Les différentes conceptions de l’apprentissage : faire le choix de ses intentions pédagogiques (axe praxéologique) et les outils de l’apprentissage au service de la « transmission des savoirs » (initiation)
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Présentation individuelle des espaces de travail et de la mise en œuvre d’une séquence,
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Définition des courants pédagogiques mis en œuvre dans un espace et/ou un temps d’apprentissage,
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Repérage des axes de médiation des apprentissages à analyser lors du prochain regroupement,
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Initiation aux bases de compréhension et d’appropriation des CPS et de l’intelligence émotionnelle.
Phase 3 – Présentiel (14 h)
Les outils de l’apprentissage au service de la « transmission des savoirs » :
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Le rôle de Médiateur dans les apprentissages,
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Les dix Compétences PsychoSociales (CPS),
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L’Intelligence Émotionnelle comme levier d’apprentissage et de développement de l’autonomie de la personne.
Utilisation d’outils et méthodes d’approches des compétences émotionnelles et/ou transversales, de mise en projet et de remédiation cognitive.
Phase 4 – Visio en individuel (1 h en individuel) :
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Retour réflexif sur la mise en œuvre des outils travaillés lors du module 3.