Les visites médiatisées : un outil éducothérapeutique

Ordonner une visite médiatisée implique que la situation soit suffisamment inquiétante pour qu’un juge impose que la relation parent-enfant soit médiatisée par un tiers. Mais comment co-constuire une relation parent-enfant et en même temps protéger l’enfant ? Cette formation a pour but de définir le rôle du professionnel dans le dispositif des visites médiatisées.

Professionnels des services de visites médiatisées.

Pas de prérequis.

• Mettre en place le cadre des visites médiatisées : les objectifs poursuivis, le lieu, la fréquence...
• Évaluer la problématique familiale et les conséquences des traumatismes vécus par l’enfant.
• Mettre en œuvre une posture de tiers garant de la sécurité psychique de l’enfant tout en soutenant la relation parent/enfant.
• Identifier les émotions, les projections en jeu dans la relation pour les utiliser comme un outil pertinent.
• Évaluer et restituer à l’enfant, les parents, l’équipe, le juge…

La mise en place de la visite médiatisée

• Le cadre juridique.
• L’évaluation de la situation : la séparation, le dysfonctionnement familial, la structuration psychique des parents, le développement de l’enfant, la qualité du lien d’attachement...
• Les objectifs des visites médiatisées.
• Conditions et modalités de la rencontre en lien avec les différents partenaires.

La visite médiatisée

• L’observation des comportements physiques, verbaux et non verbaux de la relation.
• La capacité d’empathie, la gestion des émotions pour protéger les enfants et les parents de la répétition des dysfonctionnements.
• La capacité d’identification à l’enfant et de distanciation pour être le tiers garant et contenant.
• Les apports de la théorie de l’attachement.

L’évaluation

• Indicateurs et critères pertinents : la relation parent-enfant, le développement de l’enfant, les ressentis du professionnel.

• Apports théoriques, vidéos.
• Études de cas, échanges d’expériences, jeux de rôles.
• Document pédagogique remis à chaque stagiaire.
• Mise en œuvre du dispositif d’évaluations.

Sylvie POULAILLON-SAMPOL, psychologue, psychothérapeute. Formée à l’analyse systémique & Thérapie Familiale.

Formatrice spécialisée et intervenante en analyse de la pratique professionnelle dans les ESSMS (Mecs, Sessad, Ime, Service de visites médiatisées, de médiation ou de placement familial, établissement d’accueil du jeune enfant, etc.).

• Apprendre à utiliser la caméra pour :
• observer la qualité des interactions,
• partager la vidéo avec le parent pour le soutenir dans la relation avec son enfant.