Nouveaux médias : accompagner les jeunes dans leurs pratiques numériques (réseaux sociaux, jeux vidéos, sites, portable…

La révolution numérique devient aussi une révolution anthropologique qui bouleverse jusqu’aux actes les plus quotidiens de nos pratiques sociales. Les professionnels doivent dépasser leurs propres relations à l’image et façonner de nouvelles approches?; repérer les contours des nouveaux risques, habitus et dépendances?; agir dans cette réalité.

Travailleurs sociaux, soignants, animateurs, enseignants, psychologues, chargés de prévention.

Pas de prérequis.

• Identifier les différents types d’usages des nouveaux médias et les risques physiques, psychiques et sociaux associés.
• Développer des compétences et un savoir-être pour pouvoir communiquer auprès des enfants, adolescents et de leurs parents dans leur usage des nouveaux médias.
• Coordonner des actions de prévention et d’accompagnement en lien avec les pratiques numériques des jeunes.

Acquérir des connaissances :

• Aspects sociologiques de la « révolution virtuelle ».
• Les différents types d’usages des nouveaux médias : applications et portable – jeux vidéos – écrans & chaînes internet
• Impact cognitif psychique et social : Sexualité – amitié – camaraderie 
• Aspects juridiques : les repères essentiels juridiques sur les droits et responsabilités liés au numérique

Savoir repérer et évaluer :

• Les différentes formes d’addictions au numérique.
• Les risques physiques, psychiques et sociaux liés aux différents types d’usages.
• Les outils d’évaluation des risques.

Développer des compétences pour un dialogue :

• Présentation d’outils de guidance des enfants, adolescents et de leurs familles dans l’usage des nouveaux médias.
• Présentation d’outils de prévention au numérique.
• L’élaboration d’un dialogue ou d’actions autour des utilisations du numérique.

Développer des actions de prévention et d’accompagnement :

Élaboration d’une action d’éducation aux écrans.

• Les points de repère pour un cadre institutionnel favorable à une gestion éducative du numérique.
• Les procédures à mettre en place face à un usage excessif ou à une situation de cyberviolence.

• Livret pédagogique.
• Apports théoriques : exposés, compte-rendu d’actions, débats.
• Analyse et échange de pratiques à partir de situations professionnelles.
• Approche par simulation à partir d’outils de prévention.
• Mises en situation : entraînement au dialogue de prévention.
• Mise en œuvre du dispositif d’évaluations.

Bertrand BLANCHARD : Éducateur spécialisé/Master actions de prévention sanitaire et sociale/Directeur d’association de prévention

Concepteur et Animateur de prévention/Formateur

• Cloud partagé avec les compléments : bibliographique sitographie ludothèque/rapports et articles/des outils de prévention, de dialogue et d‘accompagnement