ACTIF Formation – Information – Conseil - Secteur Sanitaire, Social et médico-social

ACTIF Formation – Information – Conseil

223

35 heures

1148 €

min : 5 - max : 15

La Grande Motte :

du 07 au 11/06/21

Formation réalisable en intra

L’expression de soi par l’écriture permet à celui qui s’y essaie de se re-connaître, de s’accepter dans sa singularité. En partageant l’expérience vécue avec la lecture des textes produits, chaque participant est invité à respecter l’autre et à entrer dans la relation en s’affirmant avec confiance.

Ce stage permet de cerner les différentes facettes d’un atelier d’écriture/lecture et de réfléchir aux modalités pratiques à mettre en place pour l’animer.

Tout professionnel du secteur social et médico-social désirant mener ce type d’atelier pour accompagner toutes personnes (adultes, enfants, en situation de handicap, etc.) vers plus d’autonomie, de reconnaissance de soi.

Pas de pré-requis.

Circonscrire les objectifs et enjeux d’un atelier d’écriture/lecture en milieu social.

Analyser différentes pratiques de lecture et d’écriture.

Développer et dynamiser un atelier d’écriture/lecture dans un établissement.

Écrire et lire pour tester les consignes, pour se sensibiliser aux apports de l’atelier.

Réfléchir

Découverte ou approfondissement des fonctions essentielles de la lecture et de l’écriture : imaginaire, acceptation et respect des différences, réconciliation avec l’écrit, structuration de la personne, etc.

L’organisation d’un atelier : espace, temps, contraintes, etc.

Connaître

Les différents genres littéraires et les types de lecture.

Des archétypes qui contribuent à construire une personnalité stable : les types de contes pour enfants/adultes, différences entre contes/légendes/mythes.

L’architecture des contes initiatiques.

Expérimenter

Le rôle de la consigne.

La recherche de thèmes.

L’expérimentation d’ateliers créatifs pour faire écrire et lire individuellement, en groupe, sous la dictée, etc.

Alternance d’apports théoriques et de mises en situation d’écriture et de lecture.

Remise d’un support de cours.

Mise en œuvre du dispositif d’évaluations.

Pascale THOMAS, Consultante en communication.

Sur le plan scolaire, il est à noter que l’appréhension à écrire est dépassée.

Méthode pédagogique majoritairement active à 70 %.

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