Bricolothérapie et troubles des apprentissages des enfants et adolescents

Visée professionnelle

Les difficultés et les troubles des apprentissages ont bien souvent mauvaise presse, car ils mettent les équipes et les groupes en grandes difficultés, démunis, seuls et sans outils de remédiation adaptés à leur secteur d’activité. Dans tous les cas, ces troubles sont fréquemment sources de souffrance psychologique, d’anxiété, de fatigue, voire de dépression et du désinvestissement progressif de l’enfant ou de l’adolescent pour les tâches lui demandant un effort particulier.

Vous êtes un professionnel de l’enfance ou de l’adolescence. Et vous cherchez de nouveaux outils pour vous sentir moins démunis face aux difficultés et troubles des apprentissages des personnes que vous accompagnez… Vous aimez bricoler, tricoter, coudre, récupérer des objets… Bref, fabriquer quelque chose de vos mains ? Pourquoi ne pas utiliser vos compétences créatives, pour aider les personnes souffrant de difficultés et de troubles des apprentissages à dépasser ces derniers ? C’est précisément la finalité d’une médiation par la Bricolothérapie.

Personnes concernées et prérequis

Tout professionnel du secteur de l’enfance et de l’adolescence exerçant dans le champ du handicap, de la protection de l’enfance, de l’éducation nationale… désireux de découvrir un nouveau concept et des outils créatifs, à utiliser pour accompagner au quotidien les difficultés et les troubles des apprentissages. Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• S’approprier les principes fondamentaux de la Bricolothérapie comme levier de remédiation des troubles de l’apprentissage.
• Adapter les différents médiums, matériels et outils utilisés en Bricolothérapie aux problématiques spécifiques d’apprentissage rencontrées par les enfants ou adolescents accompagnés.
• Adapter son comportement en réfléchissant aux bons gestes et à la bonne attitude lors de l’accompagnement.
• Articuler et intégrer les aspects de Bricolothérapie dans les projets d’activité et de soutien aux apprentissages.

Contenu

Repères théoriques 

• Le concept de la Bricolothérapie.
• Le potentiel créatif du sujet.
• Les phénomènes transitionnels.
• L’activité motrice.

La Bricolothérapie en pratique 

• Domaine d’intervention de la Bricolothérapie dans le champ des troubles des apprentissages.
• Adaptation de la méthode à l’environnement professionnel et aux publics accompagnés (en milieu spécialisé, en milieu scolaire…).
• Canevas d’une séance type.
• L’Accompagnant et l’Accompagnement.
• Présentation de l’espace et du matériel.
• Un matériel complémentaire et très utile : le chariot de Bricolothérapie (Intérêt et utilisation).
• Les médiums thérapeutiques.
• La conception d’un projet écrit pour les institutions.
• Les outils d’observation et d’évaluation des effets sur les troubles des apprentissages.

Difficultés et troubles des apprentissages chez l’enfant : de quoi parle-t-on ?

• Les retards simples
• Les troubles spécifiques : dyslexie/dysorthographie, dyscalculie ; dyspraxies/dysgraphie, troubles attentionnels avec ou sans hyperactivité, l’enfant à haut potentiel.
• Les troubles associés (carences multiples, dysfonctionnements ou événement familiaux ou scolaires, déficience intellectuelle, déficits sensoriels, troubles instrumentaux, troubles psychiques, maladie somatique).
• Adaptation et individualisation de la Bricolothérapie selon la nature, la fréquence et l’intensité des troubles.

Élaboration d’un projet professionnel et son transfert sur le terrain

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d’évaluations

• Alternance de travaux pratiques et méthodologiques illustrés par la mise en pratique de créations.
• Un document pédagogique sera remis au stagiaire composé du concept de Bricolothérapie et de fiches créatives.
• Évaluation réalisée autour de mises en situation pratiques.
• Mise en œuvre du dispositif d’évaluations.

Notes

• Prévoir une tenue adaptée au travail en atelier (blouse, tablier).
• Prévoir le transport et l’emballage des créations qui restent la propriété du stagiaire.

Animation

Sophie JUANES-LAPLAZE, psychologue clinicienne, conceptrice du concept de Bricolothérapie. Formatrice sur le secteur médico-social depuis 2004.

Les + de la formation

• Découverte d’un nouveau concept applicable dans tous les domaines du secteur social/médico-social.
• Accent mis sur votre créativité.
• 70 % de pratique.