Faire face aux addictions ni banalisation ni dramatisation

Quel que soit le contexte, les établissements sont fréquemment confrontés à la prévention et l’accompagnement d’usagers consommateurs de drogues licites, illicites ou d’addictions sans produit. Au-delà des non-dits individuels et institutionnels, des réactions individuelles, entre exclusion et laxisme ; comment mettre en œuvre une démarche institutionnelle cohérente : protéger, prévenir et accompagner ? Cette démarche s’inscrit dans les recommandations et référentiels proposés par la Haute Autorité de Santé aux ESSMS.

Travailleurs sociaux, soignants, animateurs, enseignants, psychologues, chargés de prévention.

Pas de prérequis.

• Acquérir des connaissances sur les consommations et les conduites addictives.
• Mettre en œuvre une relation d’écoute et d’échanges avec l’usager sur le thème des produits et des addictions.
• Élaborer une méthodologie institutionnelle dans le repérage, la prévention et l’accompagnement.

Acquérir des connaissances 

• Données épidémiologiques sur les consommations et conduites addictives.
• Connaissance des produits et repérage des différents types d’usage (avec ou sans produit).
• Effets biologiques et incidences psychiques et sociales de la consommation et de l’arrêt.
• Les concepts clefs de prévention, de réduction des risques et d’accompagnement.

Développer des compétences et un savoir-être 

• Travail sur les représentations liées aux produits et aux addictions.
• Construire un dialogue, une posture, un cadre pour échanger avec l’usager sur ses consommations.
• Utiliser des outils de prévention et d’auto-évaluation des risques.

Élaborer une méthodologie institutionnelle 

• Élaboration d’actions de prévention, d’orientation, d’accompagnement intégré au projet d’établissement.
• Éléments pour orienter et accompagner vers le dispositif d’aide ou de soins.

• Livret pédagogique.
• Apports théoriques : exposés, compte-rendu d’actions, débats.
• Analyse et échange de pratiques à partir de situations professionnelles.
• Approche par simulation à partir d’outils de prévention.
• Mises en situation : entraînement au dialogue de prévention.
• Il est prévu une assistance technique et pédagogique appropriée pour accompagner l’apprenant dans le déroulement de son parcours en distanciel. Une information sur la nature et la programmation des activités pédagogiques à distance sera fournie en début de stage. 
• Mise en œuvre du dispositif d’évaluations.

Bertrand BLANCHARD, Master actions de prévention sanitaires et sociales/Directeur d’association de prévention/Concepteur et Animateur de prévention/Éducateur spécialisé/Administrateur réseau34 addictologie/Formateur

Formation proposée sur 3 journées consécutives avec possibilité de proposer une ½ journée complémentaire en Visio à 3 mois pour échanger sur les freins et leviers rencontrés pour la mise en œuvre des projets de prévention, d’accompagnement ou de réduction des risques.

• Cloud partagé avec les compléments : bibliographique sitographie ludothèque/rapports et articles/des outils de prévention, de dialogue et d‘accompagnement
• Adaptation du contenu en fonction des spécificités du public accueilli et des problématiques rencontrées par les équipes