Faire face aux addictions ni banalisation ni dramatisation

Visée professionnelle

Quel que soit le contexte, les établissements sont fréquemment confrontés à la prévention et l’accompagnement d’usagers consommateurs de drogues licites, illicites ou d’addictions sans produit. Au-delà des non-dits individuels et institutionnels, des réactions individuelles, entre exclusion et laxisme ; comment mettre en œuvre une démarche institutionnelle cohérente : protéger, prévenir et accompagner ? Cette démarche s’inscrit dans les recommandations et référentiels proposés par la Haute Autorité de Santé aux ESSMS.

Personnes concernées et prérequis

Travailleurs sociaux, soignants, animateurs, enseignants, psychologues, chargés de prévention.

Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Acquérir des connaissances sur les consommations et les conduites addictives.
• Mettre en œuvre une relation d’écoute et d’échanges avec l’usager sur le thème des produits et des addictions.
• Élaborer une méthodologie institutionnelle dans le repérage, la prévention et l’accompagnement.

Contenu

Acquérir des connaissances 

• Données épidémiologiques sur les consommations et conduites addictives.
• Connaissance des produits et repérage des différents types d’usage (avec ou sans produit).
• Effets biologiques et incidences psychiques et sociales de la consommation et de l’arrêt.
• Les concepts clefs de prévention, de réduction des risques et d’accompagnement.

Développer des compétences et un savoir-être 

• Travail sur les représentations liées aux produits et aux addictions.
• Construire un dialogue, une posture, un cadre pour échanger avec l’usager sur ses consommations.
• Utiliser des outils de prévention et d’auto-évaluation des risques.

Élaborer une méthodologie institutionnelle 

• Élaboration d’actions de prévention, d’orientation, d’accompagnement intégré au projet d’établissement.
• Éléments pour orienter et accompagner vers le dispositif d’aide ou de soins.

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d’évaluations

• Livret pédagogique.
• Apports théoriques : exposés, compte-rendu d’actions, débats.
• Analyse et échange de pratiques à partir de situations professionnelles.
• Approche par simulation à partir d’outils de prévention.
• Mises en situation : entraînement au dialogue de prévention.
• Il est prévu une assistance technique et pédagogique appropriée pour accompagner l’apprenant dans le déroulement de son parcours en distanciel. Une information sur la nature et la programmation des activités pédagogiques à distance sera fournie en début de stage. 
• Mise en œuvre du dispositif d’évaluations (cf. p. 5).

Animation

Bertrand BLANCHARD, Master actions de prévention sanitaires et sociales/Directeur d’association de prévention/Concepteur et Animateur de prévention/Éducateur spécialisé/Administrateur réseau34 addictologie/Formateur

Durée indicative

Formation proposée sur 3 journées consécutives avec possibilité de proposer une ½ journée complémentaire en Visio à 3 mois pour échanger sur les freins et leviers rencontrés pour la mise en œuvre des projets de prévention, d’accompagnement ou de réduction des risques.