La dynamique partenariale entre SESSAD d’un même territoire
Visées professionnelles
La transition inclusive opérée ces dernières années par le secteur médico-social vise à promouvoir le respect des droits et l'autodétermination des personnes les plus vulnérables.
Dans ce contexte, les SESSAD sont en quelque sorte des acteurs incontournables de cette société inclusive au regard de leurs modalités d'intervention auprès des enfants et adolescents en situation de handicap et de leur complémentarité avec les différents acteurs du territoire, notamment ceux qui relèvent du droit commun.
A l'heure où les politiques publiques convergent vers une réponse accompagnée pour tous et où la notion de parcours s'impose, cette formation a pour ambition de fournir des repères méthodologiques visant à impulser une dynamique partenariale entre les SESSAD d'un même territoire pour apporter une réponse la plus complète possible aux enfants et jeunes accompagnés.
Personnes Concernées
Cadres de direction des SESSAD (pour un groupe de 20 personnes maximum).
Prérequis
Pas de prérequis
Objectifs opérationnels
- Analyser les principes d'intervention au sein de chaque SESSAD et sur les liens partenariaux engagés, au regard des caractéristiques du territoire.
- Adapter son offre de service et ses pratiques professionnelles en fonction des publics accueillis, des évolutions législatives et du contexte territorial.
- Co-construire des principes d'action partenariaux entre les SESSAD du territoire, d'une part, et avec les partenaires externes, d'autre part (Éducation nationale, ASE, ESMS, sanitaire).
Contenu
La place spécifique des SESSAD dans le secteur médico-social
- Historique et évolution des SESSAD : aspects législatifs (lois 2002-2, 2005, CPOM, Réforme Serafin-PH).
- De la logique de place à la notion de parcours en lien avec les principes d'inclusion et de bientraitance.
- Les dispositifs complémentaires aux SESSAD dispositifs intégrés, PCPE, plateforme de services.
Études de cas
La dimension partenariale
- La relation partenariale : constitution, obligations, attendus et limites d'un partenariat.
- Les particularités du partenariat SESSAD / Education nationale.
- Identification des partenaires du territoire : réalisation d'une cartographie.
Analyse de situations
Du diagnostic territorial à la co-construction de la dynamique partenariale
- Les problématiques propres aux SESSAD du territoire : constats et analyse.
- Les attentes et les besoins des enfants et des jeunes accompagnés.
- État des lieux du fonctionnement partenarial : points faibles / Points forts / Evolutions à envisager.
- Thématiques et modalités de collaboration entre les SESSAD du territoire : élaboration d'un plan d'action.
Exercices et études de cas
Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d'évaluations
- Pédagogie active faite d'exercices, mises en situation et ateliers de groupe.
- Apports théoriques, techniques et méthodologiques, échanges, diaporama.
- Mise en œuvre du dispositif d'évaluations auto-évaluation, satisfaction, questionnaires d'atteinte des objectifs.
Animation
Valérie Colin, ancienne cheffe de service et directrice d'établissements et services médico-sociaux, est titulaire d'un CAFERUIS, d'un CAFDES et d'un Master 2 en Sciences Sociales d'orientation psychosociologique et sociologie clinique.
Valérie Colin accompagne des équipes de cadres et équipes pluridisciplinaires par l'analyse des pratiques professionnelles, anime des actions de formation dans le champ du handicap et intervient dans les formations supérieures CAFERUIS et CAFDES.
Exercices pratiques
Analyses de cas
