Evaluation des comportements socio-adaptatifs : Vineland II

Visée professionnelle

L’accompagnement des enfants, adolescents et adultes présentant un Trouble du Développement Intellectuel (déficience intellectuelle) associé ou non à un Trouble du Spectre de l’Autisme peut constituer un réel défi pour les accompagnants. Il n’est pas toujours évident d’apprécier de manière objective et précise les compétences d’une personne et d’identifier celles que nous souhaiterions voir apparaitre.

La Vineland II, fait partie des échelles incontournables dans le secteur du médico social, tant pour évaluer le niveau global d'autonomie des usagers (capacités d'adaptation) que pour déterminer les axes d'accompagnement et de compensation, à prioriser.

Cette formation a pour but de permettre aux participants de découvrir une démarche d’évaluation du fonctionnement des personnes rencontrant cette (ou ces) affection(s) et de maitriser l'utilisation d'un outil standardisé appréciant les comportements socio-adaptatifs : la Vineland II.

Personnes concernées et prérequis

Cette formation concerne particulièrement : éducateurs spécialisés, moniteurs éducateurs et les psychologues.

Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Maitriser la démarche d’évaluation fonctionnelle spécifique de la personne présentant un TDI associé ou non à un TSA.
• Maitriser l’utilisation d’un outil d’évaluation du fonctionnement socio-adaptatif : Vineland II.

Contenu

Maitriser la démarche d’évaluation fonctionnelle spécifique de la personne présentant un TDI associé ou non à un TSA 

• Objectifs de l’évaluation du fonctionnement à partir d’outils standardisés et validés.
• Domaines de fonctionnement nécessitant une évaluation.
• Intégration des outils d’évaluation à l’évaluation déjà proposée au sein de l’établissement.
• Articulation de l’évaluation avec la pratique d’accompagnement.

Maitriser l’utilisation d'un outil d’évaluation du fonctionnement socio-adaptatif : Vineland II

• Concept de comportement socio-adaptatif.
• Présentation de l'outil : champs des compétences, comportements appréciés, matériel...
• Procédures générales d'administration : choix de la forme d'administration, du répondant, du point de départ d'administration par sous domaines.
• Principes de cotation et détermination de la zone plancher et plafond.

• Calcul des notes brutes et des notes dérivés : notes d'échelles, notes standards, percentiles, âges de développement...

• Interprétation des résultats.
• Rédaction du compte-rendu : "Etat des lieux" et pistes d'interventions.

• Présentation du logiciel de correction.

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d’évaluations

• Chaque stagiaire recevra des documents pédagogiques clairs et consistants lui permettant de ne rien perdre des informations apportées.
• Les outils seront expérimentés en petit groupe pour en favoriser l’intégration.
• Des études de cas cliniques permettront aux stagiaires de mettre en pratique les connaissances acquises.
• Mise en œuvre du dispositif d’évaluations.

Animation

Fanny AYANOUGLOU est psychologue et docteure en psychologie, spécialisée dans l'évaluation et l'accompagnement des enfants et adolescents présentant des troubles du neurodéveloppement TND.

Après avoir exercé plusieurs années au Centre de Ressources Autisme du Languedoc Roussillon et au sein d'une unité hospitalière dédiée aux TND, elle a intégré un SESSAD s'adressant à des jeunes présentant un Trouble du Spectre de l'Autisme. Actuellement, elle pratique en libéral et partage son activité entre l'accompagnement d'enfants et de leur famille, l'animation de formations et la supervision des pratiques éducatives au sein d'institutions médico-sociales.