Créer les conditions du pouvoir d’agir de votre équipe de Direction

Visées professionnelles

Entre responsabilité managériale et rôle institutionnel, entre anticipation et planification, les professionnels de l'encadrement sont confrontés à une accélération des changements nouveaux paradigmes à l'œuvre, évolution des politiques publiques, multiplication des dispositifs souvent ressentis comme déstabilisants et générateurs de tensions. Dans ce contexte, ils portent une lourde responsabilité au niveau du climat social ainsi que sur l'engagement des différents acteurs au sein des institutions. Sans cesse dans une recherche d'équilibre entre les équipes et les unités organisationnelles, leur rapport au pouvoir et à l'autorité influence fortement leur propre engagement ainsi que la construction de leur légitimité. Ils intensifient leurs efforts pour tenter de combler l'écart qui existe entre le travail prescrit et le travail réel et questionnent régulièrement leur réel pouvoir d'agir .

Cette formation permettra de vous interroger sur la manière dont il est possible d'ancrer ce pouvoir d'agir au centre des pratiques des équipes de direction afin d'exercer un plus grand contrôle sur la réalité et de promouvoir un relationnel coopérant avec les acteurs institutionnels, comme les partenaires et les professionnels au sein de l'organisation. Autrement formulée, plus la transformation paraît importante plus l'intensité de l'implication devra être haute et construite par un processus fédérateur autour de la question du pouvoir d'agir des cadres qui passe nécessairement par l'articulation de 3 dimensions : une connaissance fine du contexte, une expertise approfondie des logiques d'actions, ainsi qu'un positionnement professionnel au sein d'une organisation complexe.

Personnes concernées et prérequis

Cette formation implique essentiellement les équipes de direction directeur.trices, cheffes de service.

Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Caractériser les pratiques des équipes d'encadrement dans le contexte actuel des politiques sociales et des changements à l'œuvre.
• Identifier les nouvelles pratiques issues de l'empowerment permettant de revisiter l'exercice de la fonction d'encadrement de direction et de cadre intermédiaire.
• Formaliser un modèle d'intervention susceptible de générer du pouvoir d'agir pour l'équipe de direction.

Contenu

Le contexte et l'évolution des politiques publiques et les conceptions de l'encadrement des établissements et services

• Points de repères législatifs et historique.
• Évolution des organisations sociales et médico-sociales.
• Évolution des fonctions.

L'organisation du travail

• Évolution des formes organisationnelles.
• Le travail réel et réalité du travail.
• Le rapport personnel au travail.
• L'intelligence individuelle et collective mobilisée au travail.

Les conceptions de l'encadrement dans les établissements et services médico-sociaux

• Les référentiels de compétences des équipes de direction.
• Les différents niveaux de responsabilité.
• Les registres du pouvoir managérial.
• Le concept d'autorité.
• Les soubassements éthiques de la posture d'autorité.
• L'exercice de l'autorité démocratisée.
• L'incarnation de la fonction ou le rôle du sujet dans l'action.

L'approche théorique et conceptuelle du pouvoir d'agir

• Le concept d'empowerment.
• Le développement d'une démarche d'action conscientisante.
• De l'impuissance à agir à la restauration du rapport à l'action.
• Les théories du pouvoir.
• De l'empowerment au pouvoir d'agir.
• Les principes du pouvoir d'agir.
• Le processus d'acquisition du pouvoir d'agir.
• Le pouvoir d'agir en contexte de travail.

La mise en pratique du pouvoir d'agir des cadres

• Manager en situation complexe.
• L'empowerment à l'épreuve du management.
• Collaborer, coordonner, coopérer, trois logiques d'action au cœur du développement du pouvoir d'agir et de la délibération collective.
• Co-produire du changement par le développement du pouvoir d'agir.
• L'évaluation des effets produits par la démarche de développement du pouvoir d'agir.

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d'évaluations

• Les méthodes pédagogiques sont majoritairement actives.
• Apports théoriques illustrés de cas concrets, engagement dans la réalisation d'outils concrets à transposer sur le terrain.
• Supports informatiques et vidéo projection, remise d'un document pédagogique.
• Évaluation de la formation : questionnaire de satisfaction.

Animation

Gérald GIMENO, titulaire de Masters 2 en Droit, en Gestion et en management des ESSMS. Formateur intervenant dans le secteur social et médico-social depuis 2008. Chargé de cours au CNAM PACA GEMMS et à l'IMPGT Master 2 MESS, Aix-en-Provence.

Ou,

Isabelle PHILIPPE, Consultante et formatrice secteur de la santé, social et médico-social. Diplômée de l'Ecole des Hautes Etudes en Santé Publique et titulaire du CAFDES. Depuis 10 ans, Isabelle PHILIPPE accompagne les Directions et les Equipes d'Encadrement du social et du médico-social, par le conseil et la formation.